動物的主要類群復習教學案-文庫吧資料
2025-04-22 23:53本頁面
【正文】 以表示完全變態(tài)發(fā)育 B．M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C．N可以表示體內有脊柱 D．N可以表示結構層次具有系統(tǒng)CEAD1請看下圖，右側是一座迷宮，請你從上部中央進入，沿著箭頭所示方向前進，將左側的五種動物送回家，并注意體驗科學家的分類方法。昆蟲的共同特征是：身體分為___頭___、 胸 、 腹 三部分，頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器，胸部有 3 對足，大多數(shù)都有 翅 能夠飛行。六、復習檢測人們根據(jù)生物的_形態(tài)__、 結構 和_生活習性__的差異，把它們分為動物、植物、_真菌、_細菌_和_病毒__等幾大類。生物生存的環(huán)境不是分類的依據(jù)，生物的結構，功能等才是生物分類的依據(jù)。例如：爬行類的生殖過程離開了水的限制，比魚類和兩棲類的生殖過程高等，更適應陸地生活環(huán)境，體會到生物的進化歷程是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。例如：鳥類的體形為流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達的胸肌和胸骨，骨骼輕而薄，用肺和氣囊進行雙重呼吸等形態(tài)結構特點都適于鳥類飛行，也有利于鳥類的生活。教師對典型知識點進行強調，讓學生認識到動物與人類的關系，學會知識的運用。主要以提問的形式對學生進行檢查，不能僅僅是讓學生找的知識點，還要求學生當堂記住該知識點。例如環(huán)節(jié)動物中的蚯蚓對人的益處很多，可以著重講解?？梢院托〗M學習相結合，讓小組長對組員進行抽查。教師檢查學生完成情況以及知識的掌握情況。蚯蚓與人類的關系：疏松土壤，增加土壤肥力；促進物質循環(huán)；可作為藥用。都為單細胞組成。五、復習過程（一）、動物的分類學生自主復習課本P4749，完成下列題目：根據(jù)動物體內有無脊柱，可以把它們分為兩大類，一類是無脊椎動物；一類是脊椎動物，脊椎動物分為魚類（如鯊魚）、兩棲類（青蛙）、爬行類（如蜥蜴）、鳥類（如雞）、哺乳類（如蝙蝠）。依靠導學案串
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