動(dòng)物的主要類(lèi)群復(fù)習(xí)教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ②把一只蝗蟲(chóng)的 腹部 浸沒(méi)在水里，把另一只蝗蟲(chóng)的 頭 和 胸 完全浸沒(méi)在水里而只露出 腹部 。例如：白鰭豚能游泳，生活在水中，但它并不是魚(yú)類(lèi)，其形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性都是哺乳類(lèi)動(dòng)物?？梢院托〗M學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓小組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行抽查。（3）常見(jiàn)的節(jié)肢動(dòng)物及與人類(lèi)的關(guān)系主要特點(diǎn)：身體有許多體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼，有保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。不能僅僅是讓學(xué)生找的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生記住知識(shí)。這一節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)生物分類(lèi)的思想和方法，如何從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的思維。動(dòng)物的主要類(lèi)群白楊鄉(xiāng)熊家?guī)r中學(xué)一、教材分析教材的地位和作用在生物圈中，動(dòng)物是活動(dòng)范圍最廣、種類(lèi)最多的一個(gè)類(lèi)群。根據(jù)學(xué)生的情況，我設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)方法主要是講練結(jié)合。依靠導(dǎo)學(xué)案串講知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的運(yùn)用。教師檢查學(xué)生完成情況以及知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)典型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。六、復(fù)習(xí)檢測(cè)人們根據(jù)生物的_形態(tài)__、 結(jié)構(gòu) 和_生活習(xí)性__的差異，把它們分為動(dòng)物、植物、_真菌、_細(xì)菌_和_病毒__等幾大類(lèi)。③一段時(shí)間后，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方案：①取兩只生長(zhǎng)狀況良好、大小相近的蝗蟲(chóng)和兩只盛滿(mǎn)水的試管。生物生存的環(huán)境不是分類(lèi)的依據(jù)，生物的結(jié)構(gòu)，功能等才是生物分類(lèi)的依據(jù)。主要以提問(wèn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，不能僅僅是讓學(xué)生找的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生當(dāng)堂記住該知識(shí)點(diǎn)。蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系：疏松土壤，增加土壤肥力；促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)；可作為藥用。教師檢查學(xué)生學(xué)案完成情況，知識(shí)的掌握程度。三、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)了前面幾個(gè)單元以后，已經(jīng)有了大體的知識(shí)框架，特別是學(xué)習(xí)了生物圈中的人和植物的分類(lèi)以后，對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)比較好理解和掌握。動(dòng)物的生活對(duì)生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。四、復(fù)習(xí)
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