【正文】 圖實現(xiàn)定向行走的，如：“今天，我去盲人按摩店上班……”“路過音像店和水果店時，可以聽到美妙的音樂，聞到水果的香味……”“再沿著馬路的道牙走一會兒就到了……”㈢心理地圖的特點　　盲人形成的心理地圖多為物體之間的位置關(guān)系，如上例中的會議室。通過幾次探索，大體可感知室內(nèi)的情況、物體之間的相互關(guān)系，形成了空間感，也就形成了室內(nèi)的心理地圖。當盲人進入后，先沿墻壁行走感知椅子，再感知桌子的形狀，繼而感知桌子與椅子的關(guān)系。盲人在明眼人的導(dǎo)盲過程中，能夠把心理地圖在大腦中整體記憶，在下次行走過程中，再把一幅一幅的心理地圖連接起來，就是盲人定向行走的心理地圖。如以某一相對固定的物體為基準（如：墻、門、桌子、馬路邊等），盲人用背部及腳跟緊靠該物體，根據(jù)所依物體的方向確定自已行走的方向。如比較規(guī)則而有明顯邊緣的線條。②路標的種類a視覺路標――低視力者根據(jù)自已有限的可視程度，以沿途的環(huán)境、建筑物或其他設(shè)施（門窗、消火栓、標牌、路燈等）作為自已行走的路標。盲人可在經(jīng)常通行的路面或路旁，以某種固定設(shè)施為參照物，標記出路線的途徑和行進的方向。　　把某一特定環(huán)境所特有的物體――如路口的電線桿、家里拐角處的鞋柜等，作為定向定位的標志或參照物，用于盲人確定并保持方向以及物體的位置，獲得其他信息從而標記出路線的途徑和行進的方向。⑤色彩線索――低視力者用視覺器官通過顏色獲得為定向引導(dǎo)作用的信息，為色彩線索。④明暗――低視力者能用視覺器官通過光線或陰影獲得為定向起引導(dǎo)作用的信息，為明暗線索。③感應(yīng)――盲人通過皮膚對溫度、濕度的感應(yīng)獲得為定向起引導(dǎo)作用的信息，為感應(yīng)線索。⑵線索的種類①聲音――盲人運用聽覺器官能獲得為定向起引導(dǎo)作用的信息，為聲音線索。而盲人利用這些已掌握的線索，來判斷自己的位置、確定行走的方向就是線索定向定位法。以盤碗為鐘面，離自已最近處為6點鐘，確定不同位置是什么菜。通常將自己前面定位在6點鐘位置。使用中要保持站位和朝向不變。第三章 盲人定向方法及心理地圖的建立一、盲人定向方法　　通過了解太陽東升西落的運行規(guī)律以及不同時間太陽在天空中的不同位置，來判定固定方向――短時內(nèi)陽光在身體的照射位置相對固定、利用這點可以實現(xiàn)直線行走。2. 良：基本掌握定向行走技術(shù)，能夠應(yīng)用，偶爾需他人的幫助能重返社會參與生活。例如：盲人常去一商場，但訓(xùn)練指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)別一商店環(huán)境更便利、貨物品種更齊全而且質(zhì)量好，行走更方便，到此商店購物即為潛在需求。1. 問：經(jīng)常去哪些地方？路線如何？2. 在行走中觀察盲人經(jīng)常行走的路線及其行走表現(xiàn)，并記錄存在的問題。下面介紹社區(qū)中可以推廣使用的五種表格?！　‘斢?xùn)練結(jié)束后，再做一次評估：明確訓(xùn)練成果，樹立信心；找到不足之處，作為制定下輪訓(xùn)練計劃的基礎(chǔ)。③戶外實地社會生活定向行走培訓(xùn)　　有針對性地解決盲人的行走需求；在訓(xùn)練師的輔導(dǎo)下進行日常生活行走訓(xùn)練；在實際環(huán)境中確定盲人行走的位置、路線、定向標志物、特定地點的線索（過人行橫道的憑據(jù)，地下通道的尋找，行走、轉(zhuǎn)彎的位置，公交車站的位置，乘車的方式等等）。②訓(xùn)練內(nèi)容　　室內(nèi)訓(xùn)練包括辨認環(huán)境、室內(nèi)定向定位、獨立行走技術(shù)、導(dǎo)盲隨行、使用盲杖的技術(shù)等。　　不同年齡、不同生理特點、不同心理素質(zhì)、不同生活環(huán)境的盲人有其獨特的定向行走需求，培訓(xùn)內(nèi)容也各有不同，應(yīng)根據(jù)其具體情況制定適合其個人特點的培訓(xùn)計劃和方案，并安排切實可行的訓(xùn)練內(nèi)容。四、盲人定向行走訓(xùn)練的程序前期評估→制定培訓(xùn)計劃（明確培訓(xùn)目標、確定培訓(xùn)內(nèi)容并注意要掌握培訓(xùn)原則）→組織實施訓(xùn)練→建立培訓(xùn)檔案→終期評估　　在盲人的家屬、親友共同參與下，對盲人進行綜合評估。上述各種訓(xùn)練主要是充分依靠視力殘疾人其他感知覺的代償作用，通過機械記憶、動作模仿、建立條件反射、行為改變技術(shù)、行為塑造、操作學(xué)習(xí)、感覺運動學(xué)習(xí)等原理與方法來完成的。⑶電子助行器介紹。⑴簡易助行器的制作與使用：小推車類、呼啦圈類。⑷鄉(xiāng)村道路的行走　　包括：鄉(xiāng)村道路、土路、磚路、石子路、山路、回家路線教學(xué)等。⑵外出活動　　包括：活動計劃安排、簡單的外出活動等。⑵使用盲杖技巧斜握法、直握法、斜杖而行、持杖沿邊緣線行走、盲杖觸地辨別、盲杖探索障礙物、進出門、左右點地式行走（兩點式觸地行走）、三點式觸地行走、持杖上下樓梯、攜杖上下滾梯、校內(nèi)持杖行走、攜杖置杖、短杖技術(shù)等。包括:上部保護、下部保護、順墻行走、沿物慢行、垂直定位、穿越空間、尋找失落物體、請求幫助、上下樓梯等。包括：恐懼心理的克服、冒失心理的克服、害羞心理的克服、自卑感的克服、正確步態(tài)的訓(xùn)練、正確行走身體姿態(tài)的訓(xùn)練、異常步態(tài)的矯正、直線行走、避險與應(yīng)急防衛(wèi)、遇到汽車。⑹動覺訓(xùn)練　　包括：肌肉記憶、動覺的時間估計等。⑷溫度覺訓(xùn)練　　包括：冷與熱、溫與涼等。⑵剩余視力訓(xùn)練　　包括：視覺辨認顏色、視覺明暗訓(xùn)練、視覺辨認門、視覺辨認窗、視覺辨認家具、視覺辨認餐桌、視覺判斷道路、視覺判斷障礙物、視覺判斷道路旁的亭子、視覺判斷圍墻、籬笆、柵欄、視覺判斷道路旁的大型建筑、視覺判斷物體的運動、視覺判斷物體的運動方向、視覺追隨訓(xùn)練、視覺瀏覽訓(xùn)練?！⌒误w的構(gòu)成、自身形體的方位關(guān)系、室外環(huán)境概念、方向概念、他人形體的方位、身體與物體之間的位置關(guān)系、物體與物體之間的位置關(guān)系、動作概念、距離概念、地形概念、地址及關(guān)系、時間概念、量的概念、復(fù)雜的空間概念、外界環(huán)境概念。②訓(xùn)練前評估；③制定訓(xùn)練計劃；④組織實施；⑤訓(xùn)練后評估。特別要注意對盲人進行充分的溝通及心理疏導(dǎo)，幫助其重塑走向社會的信心；同時，要讓盲人對訓(xùn)練指導(dǎo)師建立起良好的信任基礎(chǔ)。⑵途徑：①生理探索——摸；②口令指示；③語言描述；④強化訓(xùn)練。⑸其他：有較強的方向感，了解并熟悉本地區(qū)的道路和交通狀況。⑶工作態(tài)度：本著對盲人的安全高度負責(zé)的態(tài)度，平時工作認真仔細，及時細心體察環(huán)境變化、盲人狀態(tài)及其對定向行走的影響。⑶實用性原則　　貫徹“急則先學(xué)”“實用優(yōu)先”“效果至上”的思想，講求實際效果?！　∶と思暗鸵暳φ撷裴槍π栽瓌t　　要深入盲人所在的社區(qū)和家庭，根據(jù)盲人的具體需求，以其生活的家庭和工作地點為中心，不斷向外輻射，逐漸擴大盲人的活動范圍，有針對性地進行一對一的訓(xùn)練。②常見交通工具　　小轎車、大轎車、卡車、自行車、三輪車、摩托車、出租車、公共汽車、無軌電車、有軌電車、火車、飛機、輪船等。⑤大型標志　　書報亭、零售貨物亭、籬笆、柵欄、商場、飯店、快餐館、飲食店、銀行、學(xué)校、郵局、書店、電影院、家屬樓、辦公寫字樓等。③各種材質(zhì)　　食物、布料、木料、塑料、涂料等。　?、派詈铜h(huán)境常識①室內(nèi)物品　　書、紙、桌子、窗、各種家具、衣服、灶臺、電冰箱、洗衣機、水池、便位、地毯、磚頭、石頭、木頭、地板、黑板、墻、門、樓道、紙制品、塑料制品、橡膠制品中、玻璃制品、金屬制品、陶瓷制品等。⑹時間　　年、月、日、時、分、秒、星期、上午、中午、下午、晚上、今天、明天、昨天、后天、前天、過去、將來等。在實際教學(xué)中，盲人的距離概念常與行進時間的長短、行進和速度、聲音的遠近、步幅的大小等聯(lián)系起來，是一種模糊的概念。②