全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)春教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:12本頁(yè)面
【正文】 幸福，是一種慈愛(ài)。（說(shuō)明春風(fēng)很柔和）作者把春風(fēng)比作母親的手，用了比喻的修辭方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。1由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語(yǔ)？你會(huì)想到什么詩(shī)句？（幾生：）★春風(fēng)圖（打出春風(fēng)圖來(lái)）這一節(jié)從觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的特點(diǎn)。師：這一節(jié)里，作者為什么寫(xiě)了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才會(huì)招蜂引蝶）“散在草叢里”的“散”用得好，這個(gè)詞給人的感覺(jué)是十分隨意，自然，像是天然點(diǎn)綴，不是人工刻意裝飾的。既有聲音，又有形象，還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動(dòng)。一個(gè)“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。實(shí)寫(xiě)：色彩絢麗的桃花、杏花、梨花，虛寫(xiě)了桃兒、杏兒、梨兒，由春花想到了秋實(shí)，并且采用了比喻、排比、擬人的手法。師：讀一下這個(gè)句子，讀出他的競(jìng)相開(kāi)放來(lái)。作者這樣寫(xiě)，突出了人們什么心情？（高興、興奮、愉快）是啊，快樂(lè)的人與美麗的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的——和諧美，來(lái)，讀出這種感覺(jué)來(lái)。師：把這種喜愛(ài)之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來(lái)了，試試好嗎？（一生讀）師：果然讀出小草頑強(qiáng)的生命力來(lái)，來(lái)，同學(xué)們，一起把作者這種喜愛(ài)、驚喜的心情讀在臉上。 “偷偷”是貶義詞，分明是一種不光彩的行為嘛，怎么能用到小草身上呢？（貶義詞作褒義詞用了，能突出作者對(duì)小草的喜愛(ài)。生：“偷偷地”：寫(xiě)出了小草的活力，小草神不知，鬼不覺(jué)地鉆了出來(lái)，更現(xiàn)出小草生命力的頑強(qiáng)。②這篇文章按順序主要寫(xiě)了什么？（盼春、繪春、贊春）③繪春部分描寫(xiě)了春天的哪幾幅圖畫(huà)？四、展示交流：春天里的風(fēng)景初讀課文后你有什么感受？（幾生說(shuō)）說(shuō)說(shuō)這是一個(gè) 的春天。 文章中修辭方法的表達(dá)作用一、準(zhǔn)備階段：讓學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)、唱春的歌曲二、情境導(dǎo)入：（播放《春天在哪里》歌曲師生同唱）一曲《春天在哪里》即將拉開(kāi)今天學(xué)習(xí)的序幕。 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)多角度多側(cè)面地描寫(xiě)景物。 學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。 全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。 通過(guò)各種感覺(jué)，有感情地描寫(xiě)景物。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了吧！能不能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？感受真深刻！現(xiàn)代著名作家朱自清先
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