與朱元思書教學(xué)設(shè)計3-文庫吧資料
2025-04-22 12:51本頁面
【正文】 ”僅八個字就描寫了風(fēng)清日朗、天碧山青、一塵不染、一視萬里的富春江環(huán)境。 弟叔庠敬上 可略：（你覺得生動地描寫表現(xiàn)在哪里？（論討后回答） 本文描寫十分出色，關(guān)鍵在于抓住了景物特征。前日余自富陽沿江而下，觀兩岸之景甚美，筆錄之，與君共享。對于高中的學(xué)生來講，寫信并不是一件十分困難的事，難的是基于這篇原文而把一封古今結(jié)合的信寫好。但是，既然是一封無頭書，就有他的可利用之處。當(dāng)時的書簡體大都信筆拈來，隨興而止。柳文語言活潑，形式自由。意境的生成是需要人的活動的，人是景的有機組成成分。意境是天然生成的，人只需去感受即可。隸而從者崔氏二小生：日恕已，日奉壹。以其境過清，不可久居，乃記之而去。其岸勢犬牙差互，不可知其源。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。 體會寫作特色 朗讀：全體朗讀、嘗試背誦 提問：讀到現(xiàn)在，你覺得本文最大的特點是什么？ （放開回答。別有小說《續(xù)齊諧記》。其文工于寫景，尤以小品書札見稱，文辭清拔，表現(xiàn)沉 湎山水的生活情趣；時人或仿效之，稱為“吳均體”。官奉朝請。 生平簡介：吳均（469～520）南朝梁文學(xué)家。適當(dāng)板書待用） 、繪景語言等內(nèi)容后明確： 志——無拘無束、任性自得 （負(fù)勢爭高，息心忘反） 突破束縛同時又不被身外之物所累。 明辨課文的主旨 朗讀：全體朗讀課文，建議學(xué)生利用板書內(nèi)容嘗試背誦?！皧A岸高山，皆生寒樹。這兩個特點可 以概括為一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)， 也使文章顯得生動活潑。另一個特點是水流湍急，快如箭馬。 分寫：首先寫水。既境界闊大，又畫面清新。蟬鳴不窮，猿叫無絕） 本文寫作手法上采用了先總后分的手法?！∈璧男渲豢椀牡胤?，或許還可以漏出點陽光 （二）、分析課文 理清課文結(jié)構(gòu) 朗讀：采用個別朗讀方法，其他同學(xué)考慮：文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？為什么？ 討論：找找看，文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？為什么？ （請1—2個學(xué)生（水平稍差的）談自己的看法，要求：自圓其說，語言完整） （明確：“奇山異水，天下獨絕”是景色的特征，全文都圍繞著這兩個字在做文章） 討論：作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個“異”和這個“奇”字的？ （請2—3個學(xué)生（水平較好的）談自己的看法，要求：利
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