與朱元思書教學(xué)設(shè)計3-文庫吧
2025-04-01 12:51 本頁面
【正文】 遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異； 疏條交映，有時見日?！∈璧男渲豢椀牡胤?，或許還可以漏出點陽光 （二）、分析課文 理清課文結(jié)構(gòu) 朗讀：采用個別朗讀方法，其他同學(xué)考慮：文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？為什么？ 討論：找找看，文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？為什么？ （請1—2個學(xué)生（水平稍差的）談自己的看法，要求：自圓其說，語言完整） （明確：“奇山異水，天下獨絕”是景色的特征，全文都圍繞著這兩個字在做文章） 討論：作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個“異”和這個“奇”字的？ （請2—3個學(xué)生（水平較好的）談自己的看法，要求：利用板書上的關(guān)鍵詞句，教師注意肯定、補(bǔ)充） 小結(jié)。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，利用板書明確： 景 異水： “清” （千丈見底、直視無礙） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 奇山： “看” （高山寒樹，軒藐成峰） “聽” （泉水作響；好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕） 本文寫作手法上采用了先總后分的手法。 先總寫：用“風(fēng)煙俱凈，天山共色”八字大筆勾勒，將一幅天高氣爽、色彩 清麗的整體圖畫推至讀者面前。既境界闊大，又畫面清新。接著，在進(jìn)行具體描 繪之前，作者又用高度概括的筆調(diào)告訴我們從富陽至桐廬的大約一百里之內(nèi)， “奇山異水，天下獨絕”，以激起讀者的極大興趣。 分寫：首先寫水。這里的水，第一個奇異之處是極其清澈：“千丈見底”， 甚至游魚細(xì)石都可以看得清清楚楚。另一個特點是水流湍急，快如箭馬。作者在 此外連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象。這兩個特點可 以概括為一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)， 也使文章顯得生動活潑。接著寫出?！皧A岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒 邈；爭高直指，千百成峰”，這里寫“奇山”——富春江兩岸高山之雄偉。 明辨課文的主旨 朗讀：全體朗讀課文，建議學(xué)生利用板書內(nèi)容嘗試背誦。 討論：讀完全文，你留下最深刻的印象是什么？從中你能悟出作者寫這篇文章時的心情嗎？ （放開回答，一般要求能用最精練的詞、短語概括；回答人數(shù)不少于5人。適當(dāng)板書待用） 、繪景語言等內(nèi)容后明確： 志——無拘無束、任性自得 （負(fù)勢爭高，息心忘反） 突破束縛同時又不被身外之物所累。怡然自得，輕松自如。 生平簡介：吳均（469～520）南朝梁文學(xué)
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