與朱元思書教學(xué)設(shè)計3-wenkub.com
2025-04-13 12:51 本頁面
【正文】 ，或許還可以漏出點陽光。 ，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。 ，望峰息心。 二、翻譯句子。游魚細石，直視無礙。 參考答案： ，天山共色。 概括贊嘆富春江景的：___________________________。 何當與春日， 共映芙蓉池。 微誠君不愛， 終自直如弦。 鳥向檐上飛， 云從窗里出。上述游覽方法，對雙休游的旅客來講，最好是周 五晚出發(fā)，星期天晚回原地。 白云源融林海、奇石、碧溪、清泉、飛瀑、幻霧于一體，可與四川的九寨溝相比。 三、桐廬—富春江旅游區(qū)簡介 錢塘江上游從聞堰開始就進人富春江，兩岸青山如黛，明秀雅 致。山峰憑依高峻的形勢爭著向上，仿佛都在爭先向高處和遠處伸展；它們爭先恐后筆直地向上，形成無數(shù)的山峰。 江水都是青白色，水深千丈清澈見底。由于過分追求形式，逐漸走向形式主義，妨害思想內(nèi)容的表達，成為文章的桎梏。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。驕文的最大特點是講求對仗，即所謂“驕偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。寫奇山：“夾岸高山，皆生寒樹。以“凈”托“色”，“景”中孕“情”。 惜時光匆匆，美景不再，望兄珍重。為此，可要求學(xué)生\用現(xiàn)代書信的格式，保持原文的語氣，語調(diào)，補出全文的開頭和結(jié)尾，寫成一封結(jié)構(gòu)完整的現(xiàn)代書信\。 探究活動：補寫一封結(jié)構(gòu)完整的書信 《與朱元思書》是一篇無頭無尾的文章，但與晉宋時期簡牘體的比較分析來看，其風(fēng)格極為合拍。 而柳文人的活動更多。 同游者，吳武陵、龔古、余弟宗玄。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為碪，為巖。 總之，生平多坎坷，雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達，因而有些消極遁世的思 想情緒。通史學(xué)。怡然自得，輕松自如。負勢競上，互相軒 邈；爭高直指，千百成峰”，這里寫“奇山”——富春江兩岸高山之雄偉。作者在 此外連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象。接著，在進行具體描 繪之前，作者又用高度概括的筆調(diào)告訴我們從富陽至桐廬的大約一百里之內(nèi)， “奇山異水，天下獨絕”，以激起讀者的極大興趣。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，利用板書明確： 景 異水： “清” （千丈見底、直視無礙） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 奇山： “看” （高山寒樹，軒藐成峰） “聽” （泉水作響；好鳥成韻。 急湍甚箭，猛浪
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