“五步法39輕松完成古詩教學-文庫吧資料
2025-04-22 12:43本頁面
【正文】 詞的美，感受詩詞的音律美、形象美、意境美。這時的誦讀要求高于初讀課文時的朗讀。進而在誦讀中感悟詩詞情境。要讀懂一首古詩，就要求我們對這一首詩的每一字、每一句話都要有正確的理解。自然而然的引導學生進入詩歌詩意的學習當中去了。詩題的意思是：作者游園未遇到主人，不能進去欣賞。這一方面可以從作者寫這首古詩的具體時代背景做起。第三步，解詩題。對于以上幾位“知名詩人”，在小學各年級的古詩教學當中都可以對學生做出一致的講解，以便使學生從低年級開始就對古詩的作者產生大致的了解，為以后的更多古詩學習打下良好鋪墊。關于作者的了解，其實在小學古詩的學習當中，尤為眾多的當屬唐代的幾位有名詩人了，他們不外乎“詩仙李白”，“詩圣杜甫”了，二人又合稱為唐代詩人中的“大李杜”，以及后來的李商隱和杜牧，二人合稱為“小李杜”。當然，在讀古詩的過程中，一定還要要注意緊抓最基礎的字音和斷讀及語氣，從而拓展至所有的語文基礎知識的鞏固當中。經過大量誦讀,學生可以直觀地了解到詩詞的內容,進而體會作者的內心感受,更好地理解出詩詞表達的思想內涵。其次，要
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