【正文】 滿意為止。 集體交流修改意見。教學準備：典型文例教學過程：（一） 回顧習作要求。教學重點：肯定優(yōu)點，指出問題；按評價要求多種方式修改習作。例：4. 完成習作 第三課時教學內容：習作評改教學目標：能針對習作要求客觀評價。抓語言的、抓動作、抓神情的，體現(xiàn)主題。尤其突出外貌描寫。3．怎樣抓住細節(jié)進行描寫。（2）依據(jù)主題，展開想象。角度二：（1）認真讀材料，明確文章中心。提問：從哪些語句中體現(xiàn)出來？ 第三次描寫；認出魯迅后，“正是他，站在行進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅—…?越老越頑強的戰(zhàn)士！” 找出自己的文章中描寫人物外貌的句子，反復思考，寫出自己文中主要人物的外貌描寫?！澳欠N正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似第三次描寫；似乎認出是魯迅之后。 ②用抒情寫感受，烘托人物。 回憶外貌描寫中突出人物的性格的幾種方法： ①描寫本身的感情傾向。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌， 就會失去外貌描寫的目的和意義。這樣，人物就活了，描寫就有角度了，外貌的表現(xiàn)層次也就豐富多樣了。即要選擇一定的角度去觀察、去描寫。因此，寫外貌必須抓住人物的特征，即區(qū)別于其他人的最大的不同點?；貞浾n文是怎樣描寫人物外貌的呢？①抓特征。（鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。在“特點”上下功夫。 2．開啟思路，習作指導角度一：介紹小伙伴（參照口語交際）解讀要求：范圍——小伙伴一兩件事——特點內容具體。(2) 續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事。教師要引導學生認真閱讀所給材料，審清題意，明確本次習作要求。教學難點：1篇選材，2篇合理想象教學準備：學習描寫人物的基本方法；將口語交際內容回顧整理。教學重點：運用文中描寫人物的方法，抓住人物特點，把文章寫具體。 善于發(fā)揮想象將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體。師生注意傾聽，并善于創(chuàng)設對話交際的氛圍，同時在生生交際、師生交流的對話中及時捕捉閃光點，發(fā)現(xiàn)引導點，并適時、適度地給予肯定和激勵，或糾偏點撥。教師巡回指導，幫助開拓思路，使他們從不同角度講述經歷，表現(xiàn)人物的獨特一面；適時引導學生講具體、講清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。三、選擇對象，暢所欲言。）抓住人物言行神態(tài)。小結方法：兩篇課文共同處寫一人——用多事——體現(xiàn)多特點多件事例有詳略。相處——講述稀奇事（??！閏土心中有無窮無盡的稀奇的事——以至于30年過去了，月亮底下，閏土看瓜刺猹的情景依然歷歷在目?；貞浺幌?，閏土形象在“我”心中是怎樣變化和加深的。教學過程：一、 聊天回憶，切入話題在我們的生活中，經常會跟人打交道，親戚、朋友、鄰居、路人、老師、同學、伙伴，對它們都會留有一定印象，選擇一個給你的第一印象最深的人，跟大家聊聊。教學難點：選擇材料，抓住人物特點，表述有條理，引人入勝。教學重點：選擇印象最深的人，抓住印象最深的事，注意細節(jié)描述。并能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。第五單元口語交際?習作五第一課時教學內容：口語交際教學目標1．回憶生活與人第一次相見的情景和留給你的第一印象，講述留在心里的印象深的人。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。（3）教師點評。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。教學過程：一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。教學重點：進一步體會寫出自己的真情實感。2．進一步體會如何寫出自己的真情實感。老師的習作課的指導和講評都應該是一致的，應該根據(jù)不同的題目確定不同的指導重點。（3）組內互讀互改。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。四、試寫初稿表達自己的真情實感。三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。（2）學生完成初稿，進行自我修改。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。）3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產生的原因3）最后提出解決的問題的建議4．針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書 二、明確要求，交流建議1．學生自己讀題，明確要求?？梢越Y合自己的資料進行展示?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。教學重點、難點：寫出真情實感課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。……4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（略）⑸開展看后感受交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。2．進行組內交流。三、組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學生按要求進行準備。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學過程：一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。課前準備：教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年北京地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。五、自己修改作文（15分鐘）（略）同學們，在剛才的一番交流評賞中，你對于修改自己的文章一定有了更多想法，那下一步我們就用修改符號來修改自己的文章。（錯字、病句、有的地方沒寫明白、情感不夠）l 引導學生評議：你欣賞這篇文章哪？你們發(fā)現(xiàn)什么問題？先改錯別字、病句，再來看內容（先讓同學說說優(yōu)點，再說不足，提出修改意見。怎樣使我們的這篇作文，更加吸引人呢？讓我們一起走進作家小診所。三、作家小診所我們同學的作文都在自己原有的基礎上有了進步和提高。具體描述是重點) 上節(jié)作文課同學們寫心理活動的部分都非常認真，閱讀了你們的文章，我被同學們的熱情所感動，就讓我們一起來欣賞一些小作家的佳作吧！佳段欣賞：摘錄4——5名同學寫的片斷。把事情發(fā)生的環(huán)境和經過寫清楚。教學難點：學會修改習作中不合適的地方。3．學會修改習作中不合適的地方。2．進一步體會如何運用環(huán)境、語言、動作、心理描寫等方法，寫出人物美好品質。4．結合評改中的出現(xiàn)的問題，學生自己修改作文草稿。）?！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€層次：第一想法復雜，又這樣想又那樣想。學生讀后匯報。例文：《窮人》的第九自然段。 （詳）3．回憶本單元寫作方法，引導學生自己明確運用環(huán)境、語言、動作、心理描寫等方法，寫出人物美好品質。抒發(fā)真情實感。把事情發(fā)生的環(huán)境和經過寫清楚。2通過具體事例反映人物美好的品質。教學重難點：運用環(huán)境、語言、動作、心理等描寫方法，抒發(fā)真情實感。四、課外延伸播放真正的辯論賽第二課時 習作指導教學目標：寫寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情。不能蠻橫不講道理。三、辯論開始1．根據(jù)自己的觀點來選擇最恰當?shù)氖吕?。板書：小小辯論會2．要在辯論會中充分證明自己的觀點是對的，我們首先要做的準備工作是什么？根據(jù)學生的回答板書：搜集資料信息。教學過程：一、營造氛圍 布置好辯論會場。教學重點、難點：掌握一些辯論的技巧。課時3課時第一課時：口語交際第三課時：習作講評 第一課時教學目標：1．通過辯論活動，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。教學難點：能夠用所學方法，寫寫人們相互關愛的事，突出人物品質。4．學會評改習作。3．能夠用所學方法，寫寫人們相互關愛的事，突出人物品質。第三單元口語交際與習作（三） 教學目標：1．通過辯論活動，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。）　，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。 3. 根據(jù)匯報形式，組內排練。（二）確定匯報形式，分組練習 ，明確匯報形式。二、教學重點、難點：能大膽地在眾人面前進行有感染力、號召力的演講。 第三課時口語交際一、教學要求：1．在口語交際中領悟演講稿的特點和魅力。 （二）教師再從差的習作中選一段話也出示在大屏幕上。（3）小組代表歸納全班評議的意見班上交流（讓學生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點說盡，并指出不足） 2. 再評議問題較多的作文 （一）教師從這篇習作中選一段話出示在大屏幕上。（二）回顧習作要求 演講稿習作要求是什么？ 什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標準是什么？（讓學生結合自己的認識說，教師適時板書好作文的標準）（三）評議再提高（教師先將要評議的作文印好，人手一份）（1）先讓優(yōu)秀習作的學生讀文章，其他同學邊看邊聽并且用好作文的標準來衡量。四、教學準備：挑選出三篇習作（優(yōu)秀、問題典型習作或片斷。二、教學重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。　第二課時 習作講評一、教學要求： 通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力） 　　我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？　?。ㄓ^點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩?！　∷自捳f