【正文】 2層1層圖68 恒載作用下整體框架彎矩圖、兩端控制截面的彎矩（柱邊）1）梁端剪力計算梁端彎矩求出后，從框架截取梁為隔離體，用平衡條件可求得梁端剪力及梁端柱邊剪力值。m）框架梁在實際分布荷載作用下按簡支梁計算跨中彎矩M0，如圖66所示，在實際分布荷載作用下，框架梁的跨中彎矩M按下式計算： M=M0M左+M右2 , 計算結果見表63所示表63 跨中彎矩計算位置按簡支梁跨中彎矩按實際結構跨中彎矩左端彎矩右端彎矩跨中彎矩AB、CD跨頂層中間層底層BC跨頂層中間層底層圖67 分層法彎矩計算結果 將分層法求得的各層彎矩圖疊加，得整個框架在豎向荷載作用下的彎矩圖。中間層結點的分配和固端彎矩計算如下，其他層結點的分配系數以及固端彎矩計算過程省略，結果見分層法分配系數及恒載作用下固端彎矩計算結果表中間層A結點分配系數： 中間層B結點分配系數： 中間層固端彎矩計算 由縱向框架梁在邊柱上的偏心距e0引起的框架結點附加偏心彎矩：頂層： 中間層：底層： 由縱向框架梁在中柱上的偏心距e0引起的框架結點附加偏心彎矩：頂層： 中間層：底層： 表62 分層法分配系數和恒載作用下固端彎矩計算結果結點單元ABCA下柱A上柱AB端BA端B下柱B上柱BE端EB端分配系數頂層———中層—底層—固端彎矩頂層————中層————底層————彎矩分配法計算過程如圖6665所示。=gAB1+（12a2+a3）gAB2 底層：： 、柱端彎矩 如圖61b所示結構內力可采用彎矩分配法計算，并可利用結構對稱性取二分之一結構計算。取頂層，中間層及底層進行分析，頂層結構計算簡圖如圖61a所示，中間層及底層計算簡圖如圖61c所示。（計算結果見表51）表51 假想頂點側移計算結果層次Gi（KN） 361960825688421358686結構基本自振周期考慮非結構墻影響折減系數，則結構的基本自振周期為：，計算公式為T1=2πφTGiμi2gGiμi，其中，考慮非結構墻影響折減系數φT=。該建筑物高度小于40m，以剪切變形為主，且質量和剛度沿高度均勻分布，故可采用底部剪力法計算水平地震作用。各柱側移剛度計算結果如表42，表43所示表42 邊框架柱側移剛度D值（104Em）層次邊柱（4根）中柱（4根）DiKαcDi1KαcDi2321表43 中框架柱側移剛度D值（104Em）層次邊柱（16根）中柱（16根）DiKαcDi1KαcDi2321將不同層框架側移剛度相加，得框架各層層間側移剛度Di，并將單位換算為N/mm，混凝土彈性模量，可得。在計算梁的線剛度ib時，考慮到樓板對框架梁截面慣性矩的影響，中框架梁取Ib=，邊框架梁Ib=。表31 風荷載計算層數Hi（m）μzβzq1z（KN/m）4（女兒墻）321其中q1（z）為迎風面值，q2（z）為背風面值，計算結果見表31。風壓高度變化系數可根據各層標高處的，查風壓高度變化系數（C類）得標準高度值。圖22 框架計算簡圖注：圖中數字為線剛度，單位：104E(m3)AB、CD跨梁：BC跨梁：縱向梁： 上部各層柱：底層柱： 結構計算簡圖如圖22所示。該框架結構，小于30m，抗震設防烈度為7度，查《建筑抗震設計規(guī)范》得，該框架結構為三級抗震，其軸壓比限值為，各層的重力荷載代表制近似取12，層數n=3，C30混凝土fc=，中柱的負載面積為豎向荷載產生的軸力估計值：則 考慮安全因素故可取柱截面尺寸bh=400mm400mm。結構平面布置圖見圖21所示。：窗均為塑鋼窗，外門玻璃門，其余為木門。：190mm厚混凝土空心砌塊填充墻，用1:，內墻粉刷為混合砂漿底，低筋灰面，厚20mm，“803”內墻涂料兩度。場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建筑：，地面粗糙度為C類：：抗震設防烈度為7度： KN/m2 屋面活荷載（不上人）： KN/m2：主體結構采用C30混凝土，基礎底部采用C15素混凝土墊層，受力鋼筋采用HRB335級，其余采用熱軋鋼筋HPB300級 墻體均采用190mm厚混凝土空心砌塊 窗戶采用塑鋼窗，外墻門采用玻璃門，其余門采用木門 （自上而下）：40厚C20細石混凝土，20厚1:，高聚物改性瀝青防水卷材，基層處理劑，20厚1:3水泥砂漿找平層，水泥膨脹珍珠巖保溫兼找坡層（最薄處30mm，2%兩側檐口向中間找坡），100厚現澆鋼筋混凝土屋面板?；诔休d力設計方法。 柱下獨立基礎。要求外墻與柱外皮平，走道里不出現柱子，使梁柱中心線不重合，當偏心距過大是可以考慮水平加腋，來提高框架節(jié)點承受反復作用的性能。從框架結構受力考慮，框架梁、柱中心線宜重合。 柱：柱截面b、h一般取（1/20~1/15）底層高，且bh250mm250mm，對抗震結構柱寬b300mm。次梁梁高一般為hl/18~l/25；并估算考慮建筑模數，取梁高為h=450mm，梁寬則為b=200mm。圖4 柱網布置圖 梁、板、柱截面尺寸確定梁：框架結構，梁高一般為h=（1/12~1/ 8）L，L=6000mm，h取為600mm，梁寬b=（1/3~1/2）h，且截面寬度b200mm，b=300mm，梁高寬比h/b= ~ 。具體布置圖見如下所示：圖2 底層平面布置圖圖3 標準層平面布置圖 結構方案 結構選型 框架結構體系。 fk=270 kN/m2 ④圖1 地基土、地層剖面圖 設計方案建筑設計方案：本設計一、二層主要為教學用房，三層為娛樂活動用房。 fk=200kN/m2 ② 第三層：粘性土，褐黃色。地質情況：地基土為粘性土為主，建筑場地類別為Ⅱ類，地基承載力特征值為200kN/m2，各層地基土的組成情況見圖1。基本風壓：。工程抗震設防烈度：按7度近震設防。交通聯系部分應有足夠的寬度，通風采光良好。樓梯井寬度不應大于200mm，超過200mm時，應采取安全防護措施。交通與疏散要求：內廊不應小于2100mm，外廊不應小于1800mm；樓梯間應有自然采光。同時，通過理論與實際相結合的鍛煉，可以更好的理解規(guī)范標準的使用尺度及其可能存在的局限性，通過創(chuàng)造性地運用所學理論，培養(yǎng)創(chuàng)新性工作的意識。因此，畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生獨立工作的一種良好途徑，它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的。在這一過程中，學生對專業(yè)的認識由理性、理論到實際、具體，并且充分體驗到作為一名設計者的實際作用，促進學習和應用知識以及提高實踐的能力。在這一過程中，學生即學習了新的知識、拓展了知識面、完善了知識結構、加強了對本專業(yè)領域的認識和理解，又懂得了針對實際問題主動學習的方法和必要性，為其離開校門、走向社會，在工作中不斷學習新知識和提高專業(yè)知識能力奠定了良好的基礎。達到對所學知識增強理解、加深記憶、縱橫貫通、靈活應用、綜合掌握的目的。畢業(yè)設計是學生綜合運用所學基礎知識和專業(yè)知識，解決實際工程問題的重要專業(yè)技能訓練，也是學生完成本科在校學習、走上工作崗位前的最后一個學習環(huán)節(jié)?？v向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應用較少。根據框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。框架結構的最大特點是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑的內外墻處理十分靈活，應用范圍很廣?？蚣芙Y構是由梁和 柱 組成承重體系的結構。人們可以根據自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。4. 外文原文及翻譯翻譯的原文應是畢業(yè)設計的參考文獻，或與畢業(yè)設計密切相關的資料，要求規(guī)范專業(yè)用語，準確流暢。5）參考文獻凡是引用本人或他人公開或未公開發(fā)表文獻中的學術思想、觀點或研究方法、設計方案等都應編入參考文獻目錄，正文引用參考文獻處應以方括號標注出。 3）畢業(yè)設計目錄：按章節(jié)次序編好頁碼。1）設計任務書：包括設計題目、主要技術指標和設計參數、參考資料。施工圖設計的深度要求：（1）能據以編制施工圖預算；（2）能據以安排材料、設備訂貨和非標準設備的制作；（3）能據以進行施工和安裝；（4）能據以進行工程驗收。開題報告經指導教師檢查合格后方可進入畢業(yè)設計工作。、設計成果要求學生提交的成果包括紙質和電子文檔兩部分。6. 。 fk=210kN/m2 ③ 第四層：中密細砂，淺灰色。 第一層：人工填土 r1= kN/m3 ① 第二層：新近沉積粘性土，褐黃色。3. 場地情況：場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建筑，可根據場地情況任意假設一總平面布置圖。、主要技術指標或主要設計參數1. 建筑規(guī)模及功能要求：總建筑面積2500m24000m2，可容納5個班級進行教學活動，包括教室，每間可容納30~50人，除底層外每層設有教師辦公室2間，面積30~50㎡/間，另各層設多媒體教室一間，音樂教室，舞蹈室，美術室若干，面積均在50~70㎡/間，每層衛(wèi)生間各設1間，共3層。3）結構構件施工圖 （1）基礎布置圖和基礎詳圖；（2）標準層結構布置圖；（3）框架梁、柱配筋圖；（4）樓（屋）面板配筋圖；（5）其它構件（雨蓬、樓梯、次梁等）配筋圖。3. 結構設計1）結構選型及布置（1）確定結構形式及結構承重體系；（2）確定柱網、構件截面尺寸及材料的強度等級。、主要設計內容1. 開題報告學生在調研、充分理解課題內容和要求的基礎上，寫出4000漢字左右的開題報告。 5. 培養(yǎng)嚴謹的工作作風和創(chuàng)新意識一個優(yōu)秀的畢業(yè)設計，從開題、實施到成果的取得，都必須嚴格按照科學的理論方法和規(guī)范標準加以體現，因此通過畢業(yè)設計，可以培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風，體驗作為設計工作者所肩負的技術和社會責任。4. 獨立思考，提高結構設計的能力在畢業(yè)設計過程中，學生作為設計者從設計任務、設計目的、資料收集、工作計劃、設計方法、設計過程以及設計成果的表現形式等方面進行獨立思考，提出或發(fā)現問題，通過查閱資料分析、尋找解決問題的方法。3. 理論聯系實際，提高解決實際問題的能力學生要在畢業(yè)設計過程中經過調研，掌握第一手資料和數據，通過統(tǒng)計、分析、計算，將一個構思用建筑材料和技術手段以施工圖設計文件的形式表達出來。2. 不斷學習新知識，完善知識結構，拓寬專業(yè)知識面在畢業(yè)設計過程中，針對題目要求，學生應進一步了解社會與經濟發(fā)展現狀，進一步熟悉國家、行業(yè)和地方的技術規(guī)范、標準和規(guī)定、相關的設計程序和設計軟件。畢業(yè)設計的目的是：1．系統(tǒng)總結所學知識，提高綜合運用能力畢業(yè)設計是一個規(guī)模大、較復雜、綜合性強的題目，要求學生總結回顧以前所學的各門課程知識，并將與畢業(yè)設計題目相關的知識融會貫通，課程中學習的諸多設計原則、計算方法，都需要在設計過程中一一對應、理解并應用于實際問題的求解。關鍵詞：框架；綜合樓；D值法；二次彎矩分配AbstractThis design is a structure design for tacching building of zhengzhou， Considering the requirement to architecture distribution, choose frame as the structure, the distribution of structure try to meet the requirements in 3 aspects of utility, Durability and Aesthetics. This design chooses one story of th