【正文】 )。A.《行政學》 B.《美國教育行政》 C.《科學管理原理》 D.《學校行政》、經驗基礎上的非規(guī)范化的給人以美感的( )。 、( )評價、品德評價和健康評價。 ，任命機關應在( )內審批。 ，主要是指處理好集權與分權的關系，其核心是( )。 ( )。 ( )、政策目標和實現政策的手段三個要素。 ，主要是指合理的組織和利用( )。 3.( )是管理的永恒主題。每小題1分，共20分)( )。 盡管解決了一些合校中出現的問題，但新問題仍然不少，如三校集中在一校上課，這所學校地盤就顯得少了，教學和辦公用房緊張，其他兩校場地又閑置無用；三校組合的領導班子一下難以磨合，工作不甚協調；且三套領導班子合為一套，多余人員一時難以安排，更難使每個人的原有職務得以保持。合校以后，對教師進行重新組合，開出了一些新的課程，尤其是原來沒有條件開的體育、美術、音樂、勞技等課程現在得以開設。每天四次乘車又使部分學生感到很麻煩，于是學校開辦了食堂，以解決學生中午在校用餐的問題，減少了中午的奔忙。合校后因一些學生的家離學校的距離遠了，家長接送孩子很不方便，因而意見很大。因國家計劃生育政策的有力貫徹，生源還有繼續(xù)減少的趨勢。 2002年10月高等教育自學考試教育管理原理試題課程代碼：00449一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。 (4)貫徹這一教育財政撥款原則，要求中央和各省、直轄市、自治區(qū)對本級財政和縣(市)級財政支出中教育經費所占比例作出明確規(guī)定，并作出逐年增長的長遠計劃。其提高的相對指標，是實現各級人民政府教育財政撥款的“三個增長”，即“各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于財政經常性收入的增長，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長”(第五十五條第二款)。國家教育財政撥款是國家財政性教育經費支出的重要構成部分，也是我國籌措教育經費的主渠道。目前我國《教育法》已經確定六種法定的教育經費籌措渠道。另一方面，學?？偸菫槲磥砩鐣囵B(yǎng)人才的，為保證所培養(yǎng)出來的人能夠適應未來社會的發(fā)展要求，也必然需要采用比較先進的設施設備培養(yǎng)年輕一代，使他們的知識儲備有所超前。在不同的社會生產力發(fā)展水平下，教育所需要的物質條件是不同的。 2.(1)首先，要完善德育管理內容體系，德育管理內容包括德育思想管理、德育目標管理、德育計劃管理、德育組織管理、德育環(huán)境管理、德育質量管理，結合新時期的形勢進行論述 (2)其次要完善德育組織建設，這包括建立完善的學校德育組織機構，明確各組織機構的職責界限，適應管理職能分化的形勢要求，同時要注意組織、選拔和合理分配德育力量，加強班主任這個德育工作主導力量的建設與發(fā)揮，發(fā)揮教師在教育學生的主導作用和學生自我教育的主體作用； (3)開展多種行之有效的德育方法，主要包括行政措施法、依法管理法、激發(fā)鼓勵法、思想教育方法等。 (3)這一原理要求教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心；其次，要提高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育，為社會主義建設培養(yǎng)高質量的人才。效益是管理的永恒的主題，任何管理都是追求一種高效益。三、論述題(每小題15分，共30分) 1.(1)效益原理，就是要在教育管理中講究實效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經濟效益與社會效益，為社會的發(fā)展作出貢獻。 (3)政治思想品德方面的素質?，F代教育行政領導者需要健康的身體，旺盛的精力，且還應有健康的心理。同時，每一個環(huán)節(jié)的研究內容不相同，但在其他環(huán)節(jié)中有所反映和滲透； (4)無論管理過程如何進行的，它總是在人們的相互協作、相互作用下來開展的。 7.(1)學校管理過程是由計劃、實行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成的封閉運行，螺旋上升的周期性過程； (2)學校管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查和總結的四個環(huán)節(jié)相互聯系、相互作用，構成管理過程的整體。 ，教育行政活動的過程，可以看成是一個輸入信息、指令信息、反饋信息和評價信息的循環(huán)流動過程，在這一過程中要注意信息的有效利用。 (4)論功行賞原則。積中外教育人事管理的經驗和教育管理專家的研究成果，有四條基本原則必須堅持： (2)因事擇人原則。 2.(5分，答出其中5個即可給滿分，少于5個每少1個扣1分) (1)《中國共產黨章程》，黨章中有關教育的內容是教育的最根本的政策，也是其他教育政策的根本依據； (2)中國共產黨全國代表大會的決議，它所作出的有關教育工作的決議是黨的重要教育政策； (3)黨的中央委員會制定的批準的文件，以及黨的主要領導人代表中央發(fā)表的講話； (4)黨的地方各級領導機關的決議，其中有關教育的內容，視為地方性教育政策文件，黨的基層組織不能制定政策； (5)黨中央和國務院聯合發(fā)布的決議、指示，這些常具有規(guī)范具體教育行為的作用，有時甚至就是教育行為準則，施行具有法律性后果； (6)黨中央各部門、國務院及各部委所制定和批準的有關教育的政策性文件； (7)各種群眾團體及其與教育行政部門聯合發(fā)布的文件。 從研究手段看，由于近現代科學技術的發(fā)展，教育管理研究手段愈來愈先進。從20世紀60年代至80年代末，邏輯實證主義遭到批判，主張借助歷史材料來構建理論，“范式”的概念開始出現在教育管理的文獻中。不得多選，多選者以前六題給分) ，美國教育管理研究由奉行理性主義或科學主義思潮轉向注重人的問題的研究，體現出人文主義或反理性主義的思潮。 案例提示：這個消息說明了國家對發(fā)展教育事業(yè)的高度重視，加大教育投入，特別是對基礎教育的投入，不但是世界教育發(fā)展的趨勢，也是我國教育改革必然要求之一，請用教育投資原理對這些消息進行評論。 據中央電視臺的消息，從今年開始，國家在西部地區(qū)的教育投入將近100億元，用于西部貧困地區(qū)的義務教育工程、中小學危房改造、網絡建設和重點高校的建設。 據了解，教育經費是我國財政重點保障的資金之一，我國從1998年開始，中央教育經費支出占當年中央財政支出比重比上年提高了1個百分點，到2002年中央財政對教育的投入將總共增加近500億元。每小題1分，共20分)，以便施教者的教和受教者的學，在這樣的邏輯基礎上展開而形成的教育管理學科體系是( ) 2.“要根據地區(qū)不同情況進行管理”體現了教育管理原則中的( ) 3.“兼容并包”辦學思想的提出者是( ) ( ) ( ) ( ) 、福利、保險制度 ( ) ，最為強調( ) ( ) A.《科學管理原理》 B.《工業(yè)管理與一般管理》 C.《經理人員的職能》 D.《管理的實踐》( ) ( ) 12.“高?？梢蚤_展有償服務”的政策出臺時間是( ) ( ) ( ) ( ) (鎮(zhèn))級 ( ) →貯存→備份→輸出 →加工→傳遞→貯存 →傳遞→加工→貯存 →加工→貯存→輸出，教育評價主要包括( ) 、教師評價、學生評價 “四備”是指( ) 、備教材、備學生、備方法 、備大綱、備教材、備學生 、備學生、備方法、備作業(yè) 、備學生、備活動、備自己“一錘子定音”，違反了教育決策原則中的( ) ，這體現了( ) 二、簡答題(共8小題，任選其中6題，每小題5分，共30分。教育教學、總務工作管理多次受到市區(qū)的表揚。對大學生要進行人生觀和價值觀教育,這體現了學校德育的( )( )( ),一般以商榷和協調為主,不帶有命令色彩而具有相互支持的性質,所以一般采用( )( )一錘定音,這違反了教育決策原則中的( )二、名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)三、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)..?...四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分),如果要為某地區(qū)未來義務教育規(guī)模做一個預測,需要分析哪些影響義務教育發(fā)展的人口指標?,論述如何提高教育管理效益.五、案例分析題(本大題共1小題,共13分),學校在師資、生源、,辦出特色,以集中大家的智慧,規(guī)劃各階段各方面的工作,協同大家的行動.校領導班子決定從調查研究入手,前后用了三年時間,通過日常工作,分別接觸,小型座談,專題研究等方法,從總體上弄清了學校的校情、討論、廣泛聽取意見和認真進行實踐、試驗的基礎上,學校領導根據校情和大家的意見及幾年來的辦學實踐經驗,審慎地提出了五有一和諧,學校還邀請專家教授對其辦學目標或藍圖及措施進行科學的論證.經過五年的實踐和廣泛的討論、論證,學校召開教職工代表大會正式討論通過了學校的辦學目標或藍圖,提出爭取用五年左右時間,把三中辦成有堅定正確的辦學方向,有良好的校風,有結構合理素質較好的教師隊伍,有科學有效的管理方法,有先進的教學設備,德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展,具備特色的完全中學.在這一辦學目標的指導下, 學校又制定了德、智、體、美、勞和政、教、后各個方面各個部門以及各個階段的工作規(guī)劃和具體措施.全校師生員工在辦學目標的指引下,不斷努力,。 (2)你認為教育領導藝術具備哪些特征?(3)要幫助校長提高用人藝術，你有什么好的建議?全國2010年1月高等教育自學考試教育管理原理試題課程代碼:00449一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,、多選或未選均無分.,教育管理所屬的類應為( ),直接指導教育管理活動,以提高教育行政的效率,這一特點體現了管理的( ),教育體制是( ),還是以單獨的教育管理論著出版為標志,教育管理學大體產生于( ),世間一切事物都是以系統(tǒng)的形式存在的,系統(tǒng)內各要素之間是相互依存、相互制約的關系,即系統(tǒng)具有( ),很多國家開始調整教育管理的職能,集權制國家松動集權模式的做法是( )《高等教育方向指導法案》,將國家管理教育的部分職能交給學?！督逃痉ā分笇АO(jiān)督型職能轉變,第一,要強化立法職能,第二,要強化( ),是教育人事行政的( )、要求和命令的方法是 ( )( ),這是教育法規(guī)最根本的( )( )、政策目標、目標、手段三位一體、原則、步驟三位一體,既要對未來教材可能容納大量新知識的先進性做充分的分析,又要遵循學生掌握知識的客觀規(guī)律,( )( ),也是教育管理體制直接運作的對象是( ),教育行政組織內部和學校內部的組織機構規(guī)范、各種工作規(guī)范和人的規(guī)范都屬于( ),教育資源仍屬稀有資源,教育資源的配置必須考慮( )( ),提出著名的管理過程的七個步驟,也稱POSDCRB過程論的管理學者是( )。 經過思慮，老校長決定給接任者留下這么一句囑托：用人決不能看其聽話不聽話，用起來順手不順手，關鍵要看其以事業(yè)為重還是以個人利益為重。那時，老校長是退了，可我還得 留下來呀!”當老校長從側面了解到副校長的“內心獨白”后，心中一股悲涼之情油然而起。這個副校長聰明得很，對老校長客氣，是感激知遇提拔之恩；拖著不辦，決不是決策 上的錯誤，而是要等新校長上任后，聽聽新的領導口氣再定?，F在對方愿意放了，老校長催著管人事的副校長辦理。例如，學校數學教研組缺一個能干的教研組長，上半 年已研究決定調入某校一位骨干教師。他留戀學校工作，決心站 好最后一班崗，給后任領導留下更好的基礎，讓他們去做出更好的成就。 四、論述題（本大