【正文】 y in the history of basketball, the local YMCAs provided the gymnasiums, and membership in the organization grew rapidly. The size of the local gym dictated the number of players。s Christian Association (YMCA), which later became Springfield College. Naismith (18611939) was a physical education teacher who was seeking a team sport with limited physical contact but a lot of running, jumping, shooting, and the handeye coordination required in handling a ball. The peach baskets he hung as goals gave the sport the name of basketball. His students were excited about the game, and Christmas vacation gave them the chance to tell their friends and people at their local YMCAs about the game. The association leaders wrote to Naismith asking for copies of the rules, and they were published in the Triangle, the school newspaper, on January 15,1892. Naismith39。s ball is in (7274 cm) in circumference. The covering of the ball is leather, rubber, position, or synthetic, although leather covers only are dictated by rules for college play, unless the teams agree otherwise. Orange is the regulation color. At all levels of play, the home team provides the ball. Inflation of the ball is based on the height of the ball39。s National Basketball Association (WNBA) playoffs. And it has also made American heroes out of its player and coach legends like Michael Jordan, Larry Bird, Earvin Magic Johnson, Sheryl Swoopes, and other great players. At the heart of the game is the playing space and the equipment. The space is a rectangular, indoor court. The principal pieces of equipment are the two elevated baskets, one at each end (in the long direction) of the court, and the basketball itself. The ball is spherical in shape and is inflated. Basketballs range in size from in (7276 cm) in circumference, and in weight from 1822 oz (510624 g). For players below the high school level, a smaller ball is used, but the ball in men39。請仔細(xì)閱讀上面的描述，畫出數(shù)據(jù)流程圖。教師在網(wǎng)上批閱作業(yè)，并可以統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況。 假設(shè)變量A是讀入的成績，則設(shè)計(jì)的測試用例有5個(gè)：學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)上作業(yè)管理信息系統(tǒng)需求如下：教師使用本系統(tǒng)將作業(yè)題輸入到數(shù)據(jù)庫中，并且針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。一個(gè)學(xué)生考試成績統(tǒng)計(jì)程序，小于60分為“不及格”；60—79為“中”；80—89為“良”；90分以上為“優(yōu)秀”，錄入其他成績均為“無效”。教師可以查詢自己銀行卡的金額?；竟べY、各種補(bǔ)貼、保險(xiǎn)、公積金信息由人事處負(fù)責(zé)輸入和維護(hù)，教師可以查詢月工資明細(xì)。請你根據(jù)以上的描述，畫出數(shù)據(jù)流程圖。財(cái)務(wù)人員根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、床位分配信息、護(hù)理方案和老人的日常護(hù)理記錄計(jì)算應(yīng)收費(fèi)用，老人的家屬可以查詢應(yīng)收費(fèi)信息和老人的日常護(hù)理信息。 請根據(jù)要求畫出該問題的數(shù)據(jù)流程圖。請畫出設(shè)備維修信息管理軟件的數(shù)據(jù)流程圖。驗(yàn)收通過后，由財(cái)務(wù)人員進(jìn)行結(jié)算，填寫支付單并支付維修費(fèi)。審核通過后，車間把設(shè)備送去維修。2軟件的用戶分為游客和登陸會(huì)員，登陸會(huì)員分為群成員和非群成員，群成員分為群主和群普通成員、群管理員，請用類的繼承關(guān)系描述用戶群。2根據(jù)相關(guān)的法律，對于侵犯軟件著作權(quán)的行為，根據(jù)情節(jié)應(yīng)當(dāng)給予什么處罰?對于侵犯軟件著作權(quán)的行為，要根據(jù)情況承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任；損害社會(huì)公共利益的，由著作權(quán)行政管理部門責(zé)令停止侵權(quán)行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權(quán)復(fù)制品，并處罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，著作權(quán)行政管理部門可以沒收用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等；觸犯刑律的，依法追究刑事責(zé)任。 d)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量沒有保證，運(yùn)算結(jié)果出錯(cuò)、操作死機(jī)等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。 b)開發(fā)進(jìn)度不能保障，交付時(shí)間一再拖延。這種現(xiàn)象早在20世紀(jì)60年代被定義為“軟件危機(jī)”。下面的順序圖描述了選課成功的情形，請將以下對象填入最合適的位置：系統(tǒng)界面、學(xué)生、學(xué)生基本信息、學(xué)生選課記錄、課程基本信息。2對功率大于50馬力的機(jī)器或已運(yùn)行 10 年以上的機(jī)器，應(yīng)送到專業(yè)的維修公司處理；如果功率小于20馬力，并且有維修記錄，則在車間維修；否則送到本廠的維修中心維修，請建立判定表。軟件分析人員要充分理解用戶需求，將用戶需求整理成軟件功能需求。功能需求定義了軟件開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能。業(yè)務(wù)需求一般在進(jìn)行需求分析之前就應(yīng)該確定，需求分析階段要以此為參照制定需求調(diào)研計(jì)劃、確定用戶核心需求和軟件功能需求。原理1．用分階段的生命周期計(jì)劃嚴(yán)格管理 原理2．堅(jiān)持進(jìn)行階段評審原理3．實(shí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品控制原理4．采用現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)技術(shù)原理5．結(jié)果應(yīng)能清楚地審查原理6．開發(fā)小組的人員應(yīng)該少而精原理7．承認(rèn)不斷改進(jìn)軟件工程實(shí)踐的必要性2結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的特征是什么？結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的特征如下：程序模塊只有一個(gè)入口和一個(gè)出口、程序中只包含順序、條件和循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。分為4各部分：條件列表、條件組合、操作列表、特定條件下的操作組合。請說明判定表的作用及其結(jié)構(gòu)。(3) 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)將數(shù)據(jù)定義與處理數(shù)據(jù)的過程相分離，不利于軟件復(fù)用。不同的人轉(zhuǎn)換出的模塊圖可能不同，有很大的隨意性。1試分析結(jié)構(gòu)化方法存在的主要問題是什么？(1) 結(jié)構(gòu)化方法分析和設(shè)計(jì)階段所應(yīng)用的模型之間存在鴻溝。參考答案:疲倦YYYYNNNN感興趣YYNNYYNN糊涂YNYNYNYN重讀√繼續(xù)√跳到一下章√√休息√√√√化簡為：疲倦YNNN感興趣YYN糊涂YN重讀√繼續(xù)√跳到一下章√休息√1活動(dòng)圖與狀態(tài)圖的區(qū)別？(1)描述的重點(diǎn)不同：活動(dòng)圖描述的是從活動(dòng)到活動(dòng)的控制流；狀態(tài)圖描述的是對象的狀態(tài)及狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)移。如果不疲倦，但是對所閱讀的內(nèi)容不感興趣，就跳到下一章；如果不疲倦，對內(nèi)容有興趣，理解無困難，則繼續(xù)閱讀；如果不疲倦，對內(nèi)容有興趣，但理解有困難，則應(yīng)該重讀。1軟件設(shè)計(jì)中的抽象是什么意思？所謂抽象就是將事務(wù)的相似方面集中和概括起來，暫時(shí)忽略它們之間的差異。這種情況下應(yīng)該將密碼驗(yàn)證功能獨(dú)立出來，便于復(fù)用、減少冗余。1請舉例說明用例之間的包含關(guān)系和擴(kuò)展關(guān)系的區(qū)別？包含關(guān)系用于構(gòu)造多個(gè)用例共同的活動(dòng)。X=1 Y=1。X=90 Y=1。A=0 B=1。 A=1 B=1。} printf(“d%\n”,T)；……條件組合：A=1 B=2。(Y75) T=T+3。if (X=90)amp。 (B=2) T=T+1。if (A=1)amp。else T=T+4。amp。else T=T+2。amp。程序段A程序段B……{ T=0。這是由于開發(fā)人員是在原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，而原型已經(jīng)通過了用戶和開發(fā)組的審查，在設(shè)計(jì)階段由于有原型作設(shè)計(jì)參考，所以設(shè)計(jì)的結(jié)果正確率比較高。用戶在原型系統(tǒng)上可以進(jìn)行基本操作，并且提出改進(jìn)意見，分析人員根據(jù)用戶的意見完善原型，然后再由用戶評價(jià)，提出建議，如此往復(fù)，直到開發(fā)的原型系統(tǒng)滿足了用戶的需求為止。printf(“d%,d%,d%\n”,x,y,z)}參考答案:條件：a5 a=5b10b=10c15c=15判定測試用例(不唯一)：a=6 b=11 c=16； a=5 b=10 c=151請說明快速原型化模型的基本思想。if b10 y=20 else y=2。c)。a,amp。int main(){int a,b,c,x,y,z。方法層提供了軟件開發(fā)的各種方法，包括如何進(jìn)行軟件需求分析和設(shè)計(jì)，如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)，如何測試和維護(hù)等方法。軟件工程的內(nèi)容具有層次化結(jié)構(gòu)，最底層是質(zhì)量保證層，中間是過程層和方法層，最上層是工具層。軟件設(shè)計(jì)時(shí)追求高內(nèi)聚、低耦合。反映模塊獨(dú)立性的有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)聚和耦合。數(shù)據(jù)流程圖中的處理本應(yīng)該放在數(shù)據(jù)字典中進(jìn)行定義，但是由于處理與數(shù)據(jù)是有一定區(qū)別的兩類事物，它們各自有獨(dú)立的描述格式，因此在實(shí)際項(xiàng)目中通常將處理說明用IPO圖標(biāo)描述。在面向?qū)ο蠓椒ㄖ?，類圖是構(gòu)建對象模型的核心工具。請說明對象模型的作用是什么？對象模型：表示靜態(tài)的、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)“數(shù)據(jù)”性質(zhì)。參考答案:條件：a=5 b0a=5 b≮0c11c5符合判定覆蓋的測試用例（不唯一）：a=5,b=1,c=4。else c=ab。amp。一個(gè)程序片段如下，請?jiān)O(shè)計(jì)符合判定覆蓋的測試用例。這部分需求應(yīng)該充分調(diào)研具體的業(yè)務(wù)部門，詳細(xì)了解最終用戶的工作過程、所涉及的信息、當(dāng)前系統(tǒng)的工作情況、與其他系統(tǒng)的接口等等。業(yè)務(wù)需求通常比較簡潔，大約三～五頁紙就可以描述清楚，也可以將它直接作為需求規(guī)格說明書中的一部分。}軟件需求可以分為業(yè)務(wù)需求、用戶需求、功能需求和非功能需求，請分析業(yè)務(wù)需求與用戶需求的區(qū)別？業(yè)務(wù)需求是用戶高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決定的，它確定軟件的目標(biāo)、規(guī)模和范圍。printf(min= %d,min)。min=(mina[j]?min:a[j])。j10。//max存放最大值，min存放最小值int max=a[0],min=a[0]。i10。}int main(){int a[10]。printf(\n)。}printf(max= %d,max)。j++){max=(maxa[j]?max:a[j])。for (int j = 0。i++)scanf(“%d”,a[i])。for (int i =0。讀懂下面的程序，調(diào)整格式，使其更容易理解，并添加注釋。另外，在開發(fā)過程中產(chǎn)生的各類文檔使得軟件的生產(chǎn)過程由不可見變?yōu)榭梢姡阌诠芾碚邔浖a(chǎn)進(jìn)度和開發(fā)過程進(jìn)行管理。規(guī)范化的目的是使眾多的開發(fā)者遵守相同的規(guī)范，使軟件生產(chǎn)擺脫個(gè)人生產(chǎn)方式，進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化、工程化的生產(chǎn)方式。if (c3) || (c1) printf(“c不在計(jì)算區(qū)域\n”)else printf(“%d\n”, c)。 (b0) { c=a+b?！璱f (a=4) amp。3）動(dòng)態(tài)模型：描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和對象之間的交互，表示瞬時(shí)的、行為化的系統(tǒng)的“控制”特性。2）對象模型：表示靜態(tài)的、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)“數(shù)據(jù)”性質(zhì)。面向?qū)ο蟮姆治鐾ǔＲ⑷齻€(gè)模型，請問三個(gè)模型的作用？1）功能模型：表達(dá)系統(tǒng)的詳細(xì)需求，為軟件的進(jìn)一步分析和設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。(4)軟件涉及人類社會(huì)的各行各業(yè)，常常涉及一些行業(yè)知識，這對軟件工程師提出了很高的要求。長期以來，軟件給人的感覺是修改幾條指令很簡單，客戶總是強(qiáng)調(diào)軟件要適應(yīng)自己的業(yè)務(wù)需求。計(jì)算機(jī)硬件和支撐環(huán)境不斷升級，為了適應(yīng)運(yùn)行環(huán)境的變化，軟件也需要不斷維護(hù)，并且維護(hù)的成本通常比開發(fā)成本高許多。(1)軟件是一種邏輯實(shí)體，具有抽象性，無法看到軟件本身的形態(tài)，必須通過觀察、分析、思考和判斷才能了解它的功能和性能。20．(軟件配置管理)針對開發(fā)過程中的程序、數(shù)據(jù)、文檔提出使用和管理策略。