民辦高校英語青年教師的專業(yè)化發(fā)展途徑-文庫吧資料
2025-04-13 00:32本頁面
【正文】 師的要求。這一工作量滿足英語教師教學任務的需求，英語教師可以有充分的備課、聽課等時間，同時，又有時間加強自身的專業(yè)學術研究能力。（二）學院創(chuàng)造良好條件,為教師專業(yè)化發(fā)展提供平臺。再次，教師可以在教學實踐過程中逐漸驗證教學理論，這也是提高教師專業(yè)化水平的重要方法。在英語教師的培養(yǎng)過程中，踐行“以能力為本”的觀念，把促進教師的專業(yè)化發(fā)展作為教育的一個重要環(huán)節(jié)和民辦高校英語教育的內在要求。教育理念是教師在對教育工作本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念，它是以觀念或信念的形式存在于教師頭腦中的對教育現(xiàn)象和教育問題的看法。三、民辦高校英語青年教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑 阜陽師范學院信息工程學院是全國優(yōu)秀的獨立學院之一，為促進英語教師專業(yè)化發(fā)展，我院結合英語教師特點采取以下措施和途徑。從學校教育的角度來看，“可持續(xù)發(fā)展”的內涵就是說英語青年教師既要滿足高校對英語教學的基本要求又能促進教師自身的發(fā)展，今天的民辦高校的工作并不是為了一時一地的發(fā)展，而更要有利于明天更快、更好的發(fā)展。因此，民辦高校英語專業(yè)的發(fā)展與建設應重視提升英語教師的專業(yè)知識結構，培養(yǎng)一批學緣知識結構合理的專兼職英語教師隊伍，在教育教學過程中“以生為本”以培養(yǎng)學生日常交際能力與業(yè)務交際能力為主。由此看來，教師的專業(yè)素養(yǎng)在培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的過程中起著重要的作用。著名教育家埃弗雷賴默有句名言：“人們?yōu)槔斫馍鐣芙逃?，他們?yōu)閯?chuàng)造或再創(chuàng)造社會而受教育。 民辦高校英語青年教師專業(yè)化培養(yǎng)的過程中，要以“教師”為本，努力提高英語教師的整體素質。民辦高校英語青年教師專業(yè)化不僅僅是擁有專業(yè)知識、技能和感性專業(yè)情感的準專業(yè)人員更應是具有成熟的教育專業(yè)理念，擁有深刻而高尚的專業(yè)情感、一定的科研內在能力的專業(yè)人員的過程。筆者認為其首先是要從認識上著手，即在民辦高校英語青年教師專業(yè)化培養(yǎng)的過程中，提高青年教師的專業(yè)發(fā)展的思想意識，要以科學發(fā)展觀為指導，要做到持續(xù)性發(fā)展。這位老師說，是教研室讓自己重新找回了作為教師的勇氣和自信，讓自己的教學得到了進步。曾有一位年輕教師，剛到學校任教時，工作壓力較大，幾次隨機抽查聽課，他的課堂效果都不理想。在學校中出現(xiàn)了教學科研兩極分化的趨勢，尤其是青年教師這個群體，科研能力還比較弱，急需加強學習與提高。英語教師專業(yè)發(fā)展的兩大因素是教學和科研，教師既要有扎實的教學素養(yǎng)又要具有較高的科研水平。[5](四) 教學與科研的關系失衡。其二，優(yōu)秀的外語人才緊缺，這已經成為高校辦學的一大瓶頸。大學英語工作量繁多，給老師帶來了非凡的壓力。[4]（三）民辦高校英語教師師資資源嚴重缺乏，尤其是博士教師資源更為缺乏。再者，為了獲得學歷教育的培訓或是形式大于內容。這次會議為全國從事英語教學的教師提供了深入磋商與交流的機會，為外語教師帶來了職業(yè)化發(fā)展的新策略，但是這種短期的培訓存在種種不足的地方，比如不能完整和系統(tǒng)地給教師的專業(yè)化發(fā)展注入新的力量，其次英語教師的主觀意識不強，有相當一部分教師參加培訓時缺席，還有一些不能夠按時參加會議和討論的等等。現(xiàn)以2013年7月23日舉行的北京外研社暑假進修為例，這次的研修班規(guī)模龐大，吸引了來自全國193所高校的364名高校教師。無可置疑，培訓或多或少起到了積極作用。（二）民辦高校英語教師專業(yè)發(fā)展缺乏個體經驗的自我成長意識。以我院的外語系的實際情況為例，教師隊伍總量不足，專任教師30歲以下的的教師居多，中年教師較少。這一群體既是民辦高校持續(xù)發(fā)展的重要力量又是在專業(yè)發(fā)展上需要民辦高校重點區(qū)幫扶的對象。[3] 由此可見，高校教師隊伍面貌發(fā)生了歷史性變化，大批青年教師成為高校教學科研的新生力量。近年來，由于大學擴招，對大學英語教師的需求量不斷增加，因此，大學英語教師的特點是平均年齡比較低，教齡比較短。因此把握科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”，重視對教師專業(yè)化的培養(yǎng)是民辦高校英語青年教師專業(yè)發(fā)展的內在訴求。在對高校教師專業(yè)化發(fā)展要求越來越高的情況下，民辦高校要更好地發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才，就要以發(fā)展的戰(zhàn)略為手段，把英語青年教師專業(yè)化作為一個持續(xù)和發(fā)展的過程。它是教師職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)知識、職業(yè)能力、身心素質的持續(xù)
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