初中語文教學(xué)中的審美教育-文庫吧資料
2025-04-12 06:33本頁面
【正文】 茂的講解等手段，讓學(xué)生去感受那斑斕絢麗的色彩和和諧優(yōu)美的形態(tài)：矮松是青白分明，像日本看護(hù)婦；山尖是藍(lán)白對照，像給藍(lán)天鑲上一道銀邊；山坡是黃白相間，像穿上帶水紋的花衣；山腰是粉白掩飾，像害了羞的姑娘?！边@里所說的境界，就是指情與景完美融合的意境?！庇终f：“昔人論詩詞有景語、情語之別。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。三、引入意境好的文學(xué)作品都有優(yōu)美的藝術(shù)境界。當(dāng)我們滿懷憤慨地朗讀聞一多先生的《最后一次講演》時，激發(fā)的是一種慷慨激昂、氣勢非凡的崇高情感，噴發(fā)的是一種師生同仇敵愾、滿腔義憤的憤怒情感。”語文教學(xué)也正是如此?！眲③恼f：“情者文以經(jīng)”，“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。二、以情悟文情感是文學(xué)作品的生命。因?yàn)樽鎳泄爬系奈拿?，遼闊的土地，令人神往的名山大川，勤勞勇敢的人民，這些怎能不引起遠(yuǎn)離故土的游子對她的思念呢？今天，讓我們一起來咀嚼一下《棗核》中蘊(yùn)含的赤子深情吧！”這段導(dǎo)語意在激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自尊心?！皹涓咔д?，葉落歸根。如：教《棗核》一文時，我以臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。備課時，從內(nèi)容和形式上精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，縝密思考激發(fā)學(xué)生興趣的每一步驟，或渲染課堂氣
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