機電學(xué)院心理教育工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-01 09:48本頁面
【正文】 道、多手段地進行。心理教育中心的建立，拓展了學(xué)院學(xué)生心理健康教育的平臺，拓寬了心理教育的途徑，延伸了心理教育的觸角。 重視學(xué)生“三自”作用發(fā)揮，促進學(xué)生間心理自助互助教育 在心理健康教育過程中，注重發(fā)揮學(xué)生“三自”作用，使學(xué)生既是受教 育的對象，同時更成為教育的主體，基于 這一思想，學(xué)院創(chuàng)新工作思路，在學(xué)生會內(nèi)設(shè)立心理教育中心，主要協(xié)助心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生心理檔案的建立、心理活動的開展、新生團體心理輔導(dǎo)。積極開展形式多樣、豐富多彩的“群眾性、惠普型”心理健康活動。通過三級工作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)院做到了心理教育的全方位、全過程的覆蓋，有效促進了工作的層級推進。班級層面挖掘、培養(yǎng)班級心理信息員，做好信息搜集上報工作，班級心理工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提高了學(xué)生對與心理健康教育工作的興趣，涌現(xiàn)出了如曹維時、張新星、王徐建等為代表的一大批心理知識愛好者，并完善了班級信息檔案。學(xué)院層面專職心理輔導(dǎo)員建設(shè)，在學(xué)校的關(guān)心支持下，專職心理輔導(dǎo)員先后 參加了山東省大學(xué)生心理健康教育年會、山東省心理學(xué)會學(xué)術(shù)年會、山東省高校大學(xué)生心理危機事件預(yù)防與干預(yù)工作培訓(xùn)班、以及全國心理健康教育領(lǐng)域?qū)＜业膶ｎ}課程及培訓(xùn)。學(xué)院團體輔導(dǎo)主要分三大類進行：一是每年針對新生，結(jié)合新生適應(yīng)性教育開展團體心理輔導(dǎo)活動，幫助新生更加深刻地了解自身的心理特點，及時融入到大學(xué)生活中來；二是有效利用學(xué)生會心理中心的團體優(yōu)勢，定期舉辦分專業(yè)、分層次、分群體的團體輔導(dǎo)活動，通過朋輩交流、心理游戲等將心理教育更好地融入學(xué)生；三是班級內(nèi)部自主組織民主生活會，通過集體學(xué) 習(xí)理論知識、交流情感困惑、同學(xué)之間自助互助、課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練等形式經(jīng)常性的開展團體輔導(dǎo)工作。通過這項工作的進行，全院學(xué)生的心理健康狀況基本得到掌握，基本杜絕了學(xué)生心理健康面上及個別特殊學(xué)生心理問題導(dǎo)致的惡性事件的發(fā)生。學(xué)生心理檔案重點分為一般學(xué)生心理困惑檔案及特殊學(xué)生心理健康檔案，內(nèi)容主要包括個人基本信息，家庭基本情況，在校表現(xiàn)，心理困惑原因分析以及建議采取干預(yù)措施等，檔案的建立為心理健康教育和咨詢提供科學(xué)輔助；對心 理健康檔案進行科學(xué)管理，各種文本資料及時歸檔，專人保管，專柜存放，科學(xué)分類，嚴(yán)格保密。重點通過：一是開展專題講座，針對不同專業(yè)、不同年級、不同群體的具體情況開展各種類型的心理健康知識專題講座，解決他們所面臨的共性問題，如大一新生的適應(yīng)問題、女生的特殊心理問題、考研生的心理壓力問題、畢業(yè)生走向社會的心理準(zhǔn)備等；二是積極舉辦、承辦、參加各類心理教育活動，學(xué)院注重以學(xué)生會心理教育中心為平臺，以活動為載體，以心理健康教育愛好者為骨干，注重活動實效，充分調(diào)動學(xué)生參加心理教育活動的積極性；三是制作展板、開辟網(wǎng)絡(luò)平臺，心 理教育中心將各種有代表
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1