機電學院心理教育工作總結(編輯修改稿)
2024-11-29 09:48 本頁面
【文章內容簡介】 的團體輔導活動，通過朋輩交流、心理游戲等將心理教育更好地融入學生；三是班級內部自主組織民主生活會，通過集體學 習理論知識、交流情感困惑、同學之間自助互助、課外素質拓展訓練等形式經常性的開展團體輔導工作。 （二）緊緊圍繞學院專業(yè)特點，重點工作務求實績 構建心理教育三級工作網絡，促進工作層級推進 學院重視工作體系建設，構建了“學院、班級、宿舍”三級工作網絡。學院層面專職心理輔導員建設，在學校的關心支持下，專職心理輔導員先后 參加了山東省大學生心理健康教育年會、山東省心理學會學術年會、山東省高校大學生心理危機事件預防與干預工作培訓班、以及全國心理健康教育領域專家的專題課程及培訓。如張洪進老師參加了岳曉東博士、王國榮博士 等心理學專家開設的系列課程或培訓講座，參加了《 NLP 簡快身心積極療法工作坊》、《和美人生動力家庭系統(tǒng)排列工作坊》、《家庭系統(tǒng)排列沙龍》、《薩提亞家庭治療模式成長工作坊》等工作坊。班級層面挖掘、培養(yǎng)班級心理信息員，做好信息搜集上報工作，班級心理工作網絡的構建，提高了學生對與心理健康教育工作的興趣，涌現出了如曹維時、張新星、王徐建等為代表的一大批心理知識愛好者，并完善了班級信息檔案。宿舍層面宿舍長接受心理培訓，定期向班委、輔導員匯報宿舍成員心理狀況，組織宿舍成員參加心理健康教育活動，發(fā)現問題及時匯報，給需要幫助 的同學提供心理支持。通過三級工作網絡，學院做到了心理教育的全方位、全過程的覆蓋，有效促進了工作的層級推進。 打造心理教育精品活動，促進工作亮點頻出 學院堅持結合學院特色打造精品活動，以活動帶動教育氛圍，并以品牌鑄實效，活躍心理教育文化，增強心理教育效果。積極開展形式多樣、豐富多彩的“群眾性、惠普型”心理健康活動。積極組織參加我?！? 心理健康活動月”活動，大力開展學生心理狀況調查活動、心理運動會、心靈故事征文、心理電影賞析等活動；積極承辦了“暖映青春”山東農業(yè)大學心理劇大賽，通過心理劇的形 式，展現了當代大學生的價值觀、愛情觀、生活觀，輔以心理健康教育專職教師的點評，端正了當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀，反響較大；針對學院專業(yè)特點，學生特點，積極開展各類心理健康知識講座，如新生心理適應講座、女生心理健康講座、就業(yè)心理訪談等活動；積極代表學校參與山東省大學生心理健康教育 DV 大賽，由學院籌劃拍攝的心理健康劇《成長的煩惱》榮獲山東省二等獎。 重視學生“三自”作用發(fā)揮，促進學生間心理自助互助教育 在心理健康教育過程中，注重發(fā)揮學生“三自”作用，使學生既是受教 育的對象，同時更成為教育的主體，基于 這一思想，學院創(chuàng)新工作思路，在學生會內設立心理教育中心，主要協(xié)助心理輔導員負責學生心理檔案的建立
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