企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)估-文庫(kù)吧資料
2025-04-12 01:27本頁(yè)面
【正文】 萬(wàn)元以上的職位。 2003年9月末，小張學(xué)成歸國(guó)，并馬上回公司報(bào)到。按照目前小張的收入水平，需要8年時(shí)間才能還清貸款，如果他在一家外資公司工作，不到4年便可還清貸款。雖然該校的學(xué)費(fèi)較高，但其聲譽(yù)好，教學(xué)質(zhì)量高，還能幫助學(xué)生申請(qǐng)到數(shù)額可觀的助學(xué)貸款。2002年5月，銷售部助理小張經(jīng)過(guò)公司幾輪挑選，終于與其他兩位同事一起獲得了推薦。P201（A） 要對(duì)所有受訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查（B） 盡量實(shí)事求是地呈現(xiàn)評(píng)估結(jié)果（C） 附錄中最好收集培訓(xùn)過(guò)程中所使用的原始資料（D） 當(dāng)評(píng)估方案持續(xù)時(shí)間超過(guò)一年時(shí)，需要作中期培訓(xùn)報(bào)告簡(jiǎn)答題：培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告包含什么內(nèi)容？2005年5月（本題共30分） 國(guó)內(nèi)某公司與英國(guó)某大學(xué)簽訂了一項(xiàng)培訓(xùn)協(xié)議，每年選派2 — 3名管理人員到該學(xué)校攻讀管理碩士學(xué)位。P188 A、勞動(dòng)效率 B、定額標(biāo)準(zhǔn) C、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、操作規(guī)范10對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估的時(shí)間應(yīng)為（BD ）P186A、半年或一年以后B、課程結(jié)束時(shí)C、三個(gè)月或半年以后D、課程進(jìn)行時(shí)E、公司進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)10員工培訓(xùn)情感成果評(píng)估的測(cè)量方法包括（ ADE ）P188A、態(tài)度調(diào)查B、筆試C、現(xiàn)場(chǎng)觀察D、訪談E、關(guān)注某小組2．3 培訓(xùn)效果評(píng)估的方法5在評(píng)估培訓(xùn)效果時(shí)，（ D ）使用于調(diào)查面廣、封閉式問(wèn)題和開放式問(wèn)題并重的調(diào)查。P188(A)態(tài)度調(diào)查 (B)原始記錄(C)現(xiàn)場(chǎng)觀察 (D)定額標(biāo)準(zhǔn)(E)統(tǒng)計(jì)日?qǐng)?bào)5在培訓(xùn)效果的層級(jí)體系中，結(jié)果評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是（ B ）。P186（A）培訓(xùn)單位 （B）學(xué)員的單位主管 （C）培訓(xùn)教師 （D）學(xué)員的直接主管5對(duì)培訓(xùn)的情感成果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，其測(cè)量方法不包括（D）。P186 （Ａ）相關(guān)性?。ǎ拢┛煽啃浴 。ǎ茫﹨^(qū)分度?。ǎ模┛尚行浴 。ǎ牛﹦?dòng)態(tài)性5在培訓(xùn)效果評(píng)估的層級(jí)體系中，反應(yīng)評(píng)估的評(píng)估內(nèi)容是（D ）。P187 ?。ǎ粒┬哦取 。ǎ拢﹨^(qū)分度 ?。ǎ茫┫嚓P(guān)度 ?。ǎ模┛尚行裕担?、（ A?。┛梢杂脕?lái)測(cè)量受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及行為等方面的特征。185 （A）需要較長(zhǎng)的時(shí)間 （B）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少，評(píng)估技術(shù)不完善 （C）多因多果，只能做定性方面的分析 （D）多因多果，簡(jiǎn)單的數(shù)字對(duì)比意義不大 （E）必須取得管理層的合作，否則無(wú)法拿到相關(guān)數(shù)據(jù)５６、（ B）是第二級(jí)評(píng)估，用于評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的收獲。P194 （A）成本節(jié)約 （B）產(chǎn)量增加 （C）廢品減少 （D）態(tài)度轉(zhuǎn)變 5某企業(yè)開展員工培訓(xùn)，從而降低事故發(fā)生率，降低成本，這種培訓(xùn)成果屬于（D）。P185（A）安全 （B）成本（C）利潤(rùn) （D）銷售額（E）投資回報(bào)率5（ A）是第一級(jí)評(píng)估，它易于進(jìn)行，是最基本、最普遍的評(píng)估方式。P184 (A)反應(yīng)評(píng)估 (B)學(xué)習(xí)評(píng)估 (C)行為評(píng)估 (D)結(jié)果評(píng)估5“你會(huì)向其他人推薦這門課嗎？”屬于（ B ）。P179 A、在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上做出判斷 B、可將評(píng)估結(jié)論與最初計(jì)劃比較 C、容易將評(píng)估結(jié)論用書面形式表現(xiàn) D、不會(huì)給受訓(xùn)者帶來(lái)太大的壓力10以下不屬于培訓(xùn)前效果評(píng)估的作用是（CE ）P177A、保證培訓(xùn)效果測(cè)定的科學(xué)性B、保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性C、保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行D、確保計(jì)劃與實(shí)際需求合理銜接E、找出不足，發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需要2．2 培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的確立8在培訓(xùn)評(píng)估中，心得報(bào)告與文章發(fā)表可以用來(lái)進(jìn)行（B）P186（A） 反應(yīng)評(píng)估（B） 學(xué)習(xí)評(píng)估（C） 行為評(píng)估（D） 結(jié)果評(píng)估，角色扮演可以用來(lái)進(jìn)行（B）。P178 ?。ǎ粒┱皆u(píng)估 ?。ǎ拢┓钦皆u(píng)估 （Ｃ）建設(shè)性評(píng)估 ?。ǎ模┛偨Y(jié)性評(píng)估5在培訓(xùn)過(guò)程中以改進(jìn)而不是以是否保留培訓(xùn)項(xiàng)目為目的的培訓(xùn)效果評(píng)估是（A ）。P177（A）保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃進(jìn)行 （B）培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋（C）找出培訓(xùn)的不足，總結(jié)教訓(xùn) （D）保證培訓(xùn)效果測(cè)定的準(zhǔn)確性10培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容包括（ACE）。P177 (A)培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)測(cè) (B)培訓(xùn)環(huán)境監(jiān)測(cè) (C)培訓(xùn)活動(dòng)參與狀況監(jiān)測(cè) (D)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員監(jiān)測(cè) (E)培訓(xùn)進(jìn)度與中間效果監(jiān)測(cè)10必須得到培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果的人有（ ABCE）。P183（A） 學(xué)員（B） 管理層（C） 學(xué)員的同事（D） 培訓(xùn)開發(fā)人員（E） 學(xué)員的直接經(jīng)理10在培訓(xùn)中要評(píng)估的內(nèi)容有（CD）。P176 （A）培訓(xùn)計(jì)劃 （B）培訓(xùn)實(shí)施 （C）培訓(xùn)評(píng)估 （D）培訓(xùn)需求分析5（ A ）不是培訓(xùn)后評(píng)估的主要內(nèi)容。P172(A)技能開發(fā) (B)知識(shí)更新(C)觀念轉(zhuǎn)變 (D)知識(shí)補(bǔ)充(E)思維技巧5在管理人員所應(yīng)具有的技能中，（ C ）是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的能力。P174 （Ａ）決策競(jìng)賽 ?。ǎ拢┹喠魅温氂?jì)劃 ?。ǎ茫┙巧缪荨 。ǎ模Q策模擬訓(xùn)練5以下不屬于設(shè)計(jì)輪流任職計(jì)劃的依據(jù)的是（C ）。P171 （A）高層管理人員 （B）中層管理人員 （C）基層管理人員 （D）一線管理人員10管理技能的開發(fā)模式有（ABCDE）。P167(A)查閱快捷 (B)重點(diǎn)突出(C)使用簡(jiǎn)易 (D)記憶
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