淺談小學低年級學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-04-10 04:44本頁面
【正文】 業(yè)也不能掉以輕心。對這一情況，我不會懲罰它們，并且我根據(jù)低年級孩子的心理特征，創(chuàng)設(shè)了課前獎勵的活動，如果誰在上課鈴聲一響，不管老師在否，都能很快拿出書和學習用品，而且能夠安靜地等老師來上課，就能獲得顆五角星貼在書上，攢夠五顆就能換一顆大蘋果貼在墻上，集齊3個大蘋果就能到老師這里來領(lǐng)獎品。偶爾出現(xiàn)板書不規(guī)范，自我感覺不良好的時候，我都會重新寫，同時在寫的時候注重把痕跡擦干凈，務(wù)必一次寫好。在課堂中我做到學高為師，身正為范。漸漸地，孩子們在做題目的時候就會關(guān)注自己的字有沒有寫端正，清楚了，甚至美觀了。二、養(yǎng)成良好的書寫習慣 很多時候我們在看到某些孩子的作業(yè)時，總會有這樣的感觸，學習了幾年的數(shù)學連數(shù)都不會寫，我們對于作業(yè)的臟、亂、差頭痛不已，這就是學生沒有養(yǎng)成好的書寫習慣?！眴栴}是數(shù)學的心臟。在參與、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，提出疑難問題，是學生學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。會問。在課堂教學中，尤其注重為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的實踐活動，培養(yǎng)學生多方面思考和解決問題的習慣，使他們的思維逐漸地變得多向和靈活。（a）3和9都是乘數(shù)，積是多少？（b）3個9相加是多少？（c）9個3相加是多少？所以，教學中老師要善于觀察，多方面啟發(fā)，恰當?shù)刈プr機，發(fā)展學生的思考的能力。有些老師尤其是新老師，常常提出問題馬上就讓孩子回答，學生根本沒時間思考，除了特別優(yōu)秀的學生才會回答，效果也不是很好，所以經(jīng)常出現(xiàn)無人問津的結(jié)果。 會想。觀察材料要準確、鮮明，能夠使學生產(chǎn)生對觀察的渴望，由教師帶著孩子觀察，給孩子一些觀察的提示，使孩子們通過觀察、比較得出結(jié)論。主要讓低年級孩子養(yǎng)成觀察的能力和觀察的習慣。低年級的孩子對課堂還不太適應(yīng)，容易疲憊，有意識注意的時間太短，老師可選取一些他們感興趣的話，激發(fā)他
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