【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣 音樂(lè)欣賞 音樂(lè)表演 音樂(lè)演唱 學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期訓(xùn)練養(yǎng)成的不易改變的學(xué)習(xí)方面的定型行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。要求家長(zhǎng)身體力行，住校生因?yàn)橐恢懿呕丶乙淮?，許多父母見(jiàn)了孩子只顧著寵愛(ài)，孩子怎么做的能容忍，而這時(shí)孩子們?cè)趯W(xué)校剛剛養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣可能就受到了沖擊，于是，在每周五家長(zhǎng)接學(xué)生回家時(shí)候，我會(huì)抽空和他們溝通，我告訴他們，家長(zhǎng)的以身作則是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的極為重要的外部條件。經(jīng)過(guò)反復(fù)鍛煉，既增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)起孩子自我服務(wù)的好習(xí)慣。如，為了訓(xùn)練孩子動(dòng)作利索，在孩子折疊衣服時(shí)，我特意讓大家比賽，比比誰(shuí)做得快做得好，并用紅星獎(jiǎng)勵(lì)；有時(shí)用表計(jì)時(shí)，積極鼓勵(lì)，告訴孩子：“今天你又快了一分鐘。二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，主要使用“您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；老師與別人談話(huà)時(shí)不插嘴；家中來(lái)客，做到尊敬有禮；講話(huà)要文明，不講污言穢語(yǔ)；尊敬老師和長(zhǎng)輩，友愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護(hù)比自己年紀(jì)小的弟妹和小朋友；對(duì)殘疾人有同情心，主動(dòng)熱情幫助；遵守紀(jì)律和公共秩序；保護(hù)公共財(cái)物；誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊；不攀比，不貪小便宜等。應(yīng)該說(shuō)，這不是孩子的過(guò)錯(cuò)?，F(xiàn)在的孩子，因?yàn)槭仟?dú)生自女，家里的溺愛(ài)讓他們的獨(dú)立生活和自我服務(wù)習(xí)慣很差，這是一個(gè)令人十分擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。并且訓(xùn)練孩子穿衣、脫衣、洗臉、刷牙動(dòng)作利索，不拖延時(shí)間。養(yǎng)成獨(dú)立生活和自我服務(wù)的習(xí)慣要求孩子對(duì)生活上的事能自己做到的盡量自己去做，整理衣柜、書(shū)包、洗襪子、洗手帕等，并且要求孩子們?cè)谕砩纤X(jué)前將脫下的衣、褲、折疊整齊放在固定地方。飯后不作劇烈運(yùn)動(dòng)。要教育他們不挑食，不偏食，除規(guī)定的點(diǎn)心外，不亂吃零食，回家不暴飲暴食。并與家長(zhǎng)協(xié)商好，配合老師管理好自己的孩子，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。所以，在經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我打算從以下幾個(gè)方面去做：一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成一定的時(shí)間觀念和遵守合理的作息時(shí)間的習(xí)慣住校生有統(tǒng)一的作息時(shí)間，但是因?yàn)橛行┖⒆釉谧⌒Ｇ?，在家里的生活可能沒(méi)有多少規(guī)律。我想，在步入小學(xué)前，幼兒園老師和孩子們的家長(zhǎng)都曾經(jīng)對(duì)他們行過(guò)一些良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，如教育幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，隨身帶手帕等良好衛(wèi)生習(xí)慣，以及使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，如問(wèn)好、謝謝、再見(jiàn)等。參考文獻(xiàn)：[1] 收獲幸福人生[J].教育在線(xiàn), 2008:2324.[2] [J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào) , 2006.[3] ——葉圣陶教育思想的啟示[J].2009, 中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào).[4] “突出”[J].《廣東教育：綜合版》 , 2006(23):1516.[5] 束定芳 [J].《課堂教學(xué)方法》 , 2004(6).第三篇：工作總結(jié)淺談低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作總結(jié)：淺談低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)楊 美 娜這一學(xué)期，我接的是一年的住校班，因此，在開(kāi)學(xué)伊始我就已經(jīng)明確了這學(xué)期的工作目標(biāo)：就是培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，陪伴孩子學(xué)習(xí)。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小結(jié)：初中三年，初一是關(guān)鍵。也不要過(guò)分地干涉指責(zé)子女，這樣不行，那樣也不可以，令孩子無(wú)所適從，限制了孩子的言行，使得孩子變得小心謹(jǐn)慎，缺乏獨(dú)立思考能力[5]。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造各種條件，幫助孩子發(fā)展自己，而不是強(qiáng)迫，孩子在比較寬松的環(huán)境下成龍的可能性倒還要大一些。因此，他們把自己的高希望、高目標(biāo)，自己的全身心都傾注在子女身上。孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，怎樣生活主要應(yīng)該由他們自己選擇。2）對(duì)子女的期望值不能太高家長(zhǎng)有權(quán)望子成龍，卻無(wú)權(quán)也無(wú)法逼子成龍。那么，怎樣才識(shí)正確的家庭教育呢？ 3 如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣要真正使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)： 1）家庭教育也應(yīng)重視全面發(fā)展家庭教育必須改變只重視智力開(kāi)發(fā)、身體發(fā)育，而忽視情感、心理、習(xí)慣培養(yǎng)的局面，重視將智力因素和非智力因素的培養(yǎng)同步進(jìn)行，身體和心理均健康成長(zhǎng)，不過(guò)分看重分?jǐn)?shù)、名次，不額外增加子女的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力。一但做功課時(shí)陪慣了，就很難使他們一個(gè)人在家時(shí)能獨(dú)立做作業(yè)。另外還表現(xiàn)在情感上的依賴(lài)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)份關(guān)心，每天犧牲了業(yè)余時(shí)，在那陪讀，一方面提高孩子的專(zhuān)心程度，不去做小動(dòng)作；另一方面當(dāng)孩子遇到不懂問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、講解。班主任或其他老師不大重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情緒的調(diào)適和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，而側(cè)重于知識(shí)的灌輸，追求考試分?jǐn)?shù)的提高，這壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。2）從家庭因素來(lái)看，家庭條件優(yōu)越、父母過(guò)分的照顧和呵護(hù)使孩子的耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱的“蛋殼心態(tài)” ；同時(shí)，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠(yuǎn)，對(duì)孩子的平時(shí)發(fā)展沒(méi)有給予足夠的重視，往往等到孩子問(wèn)題嚴(yán)重了才開(kāi)始著急起來(lái)，而此時(shí)，孩子的不良習(xí)慣已經(jīng)形成。是個(gè)體心理發(fā)展中多發(fā)，易發(fā)心理障礙的時(shí)期。初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過(guò)渡階段。4）對(duì)自己要求不嚴(yán)格，或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他同學(xué)，沒(méi)有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。2）班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)比小學(xué)更加激烈，有部分學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題不能很好的適應(yīng)，沒(méi)能進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。恒心是取得成功的基石，學(xué)習(xí)切不可虎頭蛇尾[3]。但是，一個(gè)人三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，做任何事情都無(wú)法堅(jiān)持下去，最終肯定是一事無(wú)成。大部分初一學(xué)生還是比較活潑好動(dòng)的，任何事情都想去一下，這是很自然的?？梢栽谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中巧作安排，把零碎的時(shí)間積累起來(lái)，學(xué)會(huì)在自己腦袋最清醒的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)該做到不拖拖拉拉。主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1）在自己感到疲勞的時(shí)候?qū)W習(xí)； 2）睡眠的時(shí)間不夠；3)長(zhǎng)時(shí)間地埋頭做功課，經(jīng)常連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)而不休息； 4)很簡(jiǎn)單的作業(yè)，磨磨蹭蹭兩三小時(shí)還無(wú)法完成； 5)在困難的功課上卡住了，也不轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)做較容易的作業(yè)； 有的同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的重要性，我們大家擁有的時(shí)間一樣多，但有的人能夠做出一番大的事業(yè)來(lái)，有的人卻一事無(wú)成，原因就在于有的人知道時(shí)間的寶貴，而有的人在浪費(fèi)自己的時(shí)間。事實(shí)上，只要制定了一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，是可以既能圓滿(mǎn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能有充足的時(shí)間痛痛快快地玩。主要便現(xiàn)在以下幾方面： 1）沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間；2）每天起床、睡覺(jué)都不定時(shí)，沒(méi)有規(guī)律；3）除了完成老師布置的回家作業(yè)以外，幾乎不看其他任何學(xué)習(xí)類(lèi)書(shū)籍，不做任何課外習(xí)題； 4）對(duì)于自己學(xué)得較差的科目，不作任何補(bǔ)習(xí)； 5）經(jīng)常漏掉要做的家庭作業(yè)； 6）每次