人教版六年級上冊數(shù)學(xué)第二單元位置與方向教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-10 03:14本頁面
【正文】 ）千米到1號點，再向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到2號點，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到終點。 350千米 200千米 終點 25176。根據(jù)所給越野路線填空。（4）以誰為觀測點，就以誰為中心畫出“十字”方向標，然后判斷下一點的方向和距離。（3）根據(jù)描述，從起點出發(fā)，找好方向和距離，一段一段地畫。小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法：（1）確定方向標和單位長度。組織學(xué)生在小組中合作畫一畫。先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（二）、學(xué)畫線路圖。二看方向向哪里偏。通過分段描述臺風(fēng)的路線，你發(fā)現(xiàn)什么？（移動過程中觀測點發(fā)生了變化）追問：觀察點發(fā)生了變化，我們怎樣來確定方向和距離呢？同桌之間相互說說整個移動的過程。課件展示：你們是怎么判斷方向、和距離？以誰為觀察點？以B市為觀察點，畫十字方向標，正西方向距離100千米處。方向200千米處。移動200千米到達B市。方向距離600千米。課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰為觀測點。②第二段：臺風(fēng)生成以后，向正西移動540千米，然后向西偏北30176。①第一段：臺風(fēng)生成以后，向西移動540千米。（1）、小組合作，分段描述路線。觀察圖片，提取信息。 學(xué)校提問：（1）你能從圖中知道哪些信息呢？ （2）追問：那你能說說學(xué)校在飯店的什么位置嗎？ （3）試著說一說從學(xué)校到飯店怎么走？從飯店到學(xué)校又該怎樣走呢？二、探索交流，解決問題。 飯店出示圖片。教學(xué)方法講授法，探究法教具學(xué)具課件、量角器、直尺、題紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，鞏固所學(xué)知識。重點難點在位置變化的情況下，描述并繪制簡單的路線圖。通過繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力?，F(xiàn)在你對畫這樣的圖有什么心得了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。學(xué)生獨立完成后，小組交流匯報，集體訂正。方向上，那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？三、應(yīng)用方法，解決問題。（3）根據(jù)學(xué)生的匯報師在黑板上演示。距B市350千米，D市也受到了臺風(fēng)影響，你能在圖上畫出D市的位置嗎？（1）生根據(jù)信息，獨立畫圖。拓展提高。（2）同桌檢查（糾錯）。請大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標出來。（3）、出示：臺風(fēng)到達本市后移動速度為40千米/時。（2）、展示繪圖過程，明確繪圖方法。方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出北偏西30176。|m（1）學(xué)生展示繪制的圖，并演示過程，其他同學(xué)評議補充。請大家在作業(yè)本上把B市在圖上標出來。如果在這張圖上標出來 ，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學(xué)生完善。（1）估一估：B市位于本市北偏西30176。（板書：定中心）B、確定方向和距離。（2）C市在本市正北方，距離本市300千米。（1）B市位于本市北偏西30176。 提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。教學(xué)方法講授法，探究法教具學(xué)具量角器，直尺、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，感知新知。重點難點能根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。拓展練習(xí)出示問題：小強看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強在什么方向上？四、回顧總結(jié)。教材第20頁“做一做“。速度”計算。小結(jié)師：回憶我們剛才是怎樣確定臺風(fēng)中心位置的呢？學(xué)生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。（課件出示比例尺） 北 西 本市 東 100千米 南 臺風(fēng)中心師：如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風(fēng)中心在距離本市多遠的地方嗎？現(xiàn)在你能準確說出臺風(fēng)中心在什么位置了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：臺風(fēng)中心在本市東偏南30176。小組合作交流。方向。師：我們確定了臺風(fēng)中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？生再次質(zhì)疑，因為在本市的東偏南30176。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說法，都能描述臺風(fēng)中心的方向，但在生活中我們一般說與物體所在方向離得較近(夾角小)的方位。學(xué)生匯報量角的方法，梳理歸納：（1）點對點（2）線對線
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