劍橋少兒英語(yǔ)講課技巧(9143)-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 00:05本頁(yè)面
【正文】 新授的環(huán)節(jié)，自然而然，水到渠成。進(jìn)行傳球游戲，引入當(dāng)堂課的詞匯，認(rèn)識(shí)了各種球的名稱，以及扔、接的動(dòng)作，自然引入了throw 針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)式的熱身，效果非常明顯。 在學(xué)習(xí)身體各部位名稱這一單元時(shí)，同學(xué)們最喜歡的歌謠就是Head , shoulders, knees, toes每次他們都興高采烈，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，包含著學(xué)習(xí)的激情。為此，在進(jìn)入課堂后，隨著動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，說(shuō)唱式的歌謠，最能引起他們的興趣。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。 方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型I have got ...搶答。Now sit down and touch the ，并用兩只手觸摸地面。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。 I39。韻文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 動(dòng)作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。如果問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。 7. 聽(tīng)音猜人 教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。 （如：Movers A Unit1操練have got句型可用）s got …? 去描述。把完成的圖畫，讓學(xué)生用He39。 步驟：1）給每一組的學(xué)生一張A4紙，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒顏色筆。 6. 畫畫、合作、傳遞s play the doctor一文中句型的操練） 4）注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He\ She is a ...來(lái)猜。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。 步驟：1）學(xué)生在座位坐成一圈。 5. 職業(yè)演員 2）作指針的隊(duì)員背對(duì)大鐘，根據(jù)隊(duì)員說(shuō)的時(shí)間，用胳膊和小木棍表示出來(lái)。 (4)師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (Teacher站起來(lái))Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來(lái))。 (2) 讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。游戲的樂(lè)趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問(wèn)候過(guò)的同學(xué)。歌曲結(jié)束，或老師喊Stop!時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?步驟：1. 大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。（分角色表演，適用于課堂短文的教學(xué)）2. 友誼之圈t find my…描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…提示詞語(yǔ)：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It39。 步驟：通過(guò)模擬游戲，鞏固用英語(yǔ)描述人物和辨別人物等功能。 1. 尋人啟事 句型及短文教學(xué)：例如：Mondayyellowwhattaillongglassesspinnesttheyyessmall…… （該游戲可用于劍二、劍三課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)） 步驟：將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過(guò)單詞重復(fù)。 4. 單詞接力賽 步驟：先把黑板寫滿已學(xué)過(guò)的單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說(shuō)單詞，每說(shuō)5個(gè)停頓一下，快速說(shuō)然后老師突然停下來(lái)時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來(lái)就可以加分，檢驗(yàn)注意力是否集中。 2. 拍手（適用于劍一單詞教學(xué)）這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中我常常使用“Good try / Try it again / Don’t worry / Don’t be afraid / Never mind ! 等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并通過(guò)大量的示范，表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)，用愛(ài)心去呵護(hù)，啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能均衡地享受到陽(yáng)光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的微笑；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤(rùn)滑作用。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并給予支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。九、耐心是一泓甘淳的清泉在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。而Voice keeper 則必須密切留意組員的聲音，若有人不自覺(jué)的提高分貝一定要及時(shí)阻止。開展小組討論往往能集思廣益，營(yíng)造良好的課堂氣氛，但許多教師不敢輕易嘗試，直言時(shí)間難以控制，紀(jì)律難以控制，生怕弄巧成拙，其實(shí)要解決這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單——化“他律”為“自律”。如兩人做互訪問(wèn)答，我只需簡(jiǎn)單指示：First, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小組
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