【正文】 朗讀要分段進(jìn)行，在兩節(jié)課甚至四節(jié)課中，要把朗讀分成幾次進(jìn)行，不要顧前不顧后。朗讀可以使大家團(tuán)結(jié)一致，互相照顧，互相鼓勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生朗讀時(shí)，教師要注意每個(gè)學(xué)生是否發(fā)音。 在成功的課堂教學(xué)中，集體和個(gè)人活動都要有，集體活動往往為課堂營造一種氣勢，集體朗讀課文就是一種很好的方法。組織教學(xué)活動就是指：在一節(jié)課的什么時(shí)間組織什么樣的活動，是集體活動還是個(gè)人活動，是朗讀還是游戲；活動是在座位上進(jìn)行，還是離開座位到黑板前面進(jìn)行；是多讓好學(xué)生在課上發(fā)言，還是多給差生一些發(fā)言機(jī)會；是聽說領(lǐng)先還是語法領(lǐng)先；是英漢互譯式的上課，還是只講英語，多給學(xué)生創(chuàng)造聽英語的機(jī)會等等。很多教師都以為，好學(xué)生是自己教會的，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生是天生的差，是腦子笨。s in my bag?” 然后，可以在黑板上寫出Is it a ...? 的句型，讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)句型來猜教師書包里的東西。 ，讀完后，適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。 一堂課的開頭是非常重要的。一、教師如何上好每一節(jié)課的開頭想不想知道這個(gè)故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們再聽，你就明白了。達(dá)到了運(yùn)用語言交際的目的。 shop,用衣架掛起五顏六色的時(shí)裝，包括長短不一的各個(gè)季節(jié)的衣服，讓他們隨意選購。 , catch 的學(xué)習(xí)，而且很自然的邊做邊說，自然過渡到了新授的環(huán)節(jié)，自然而然，水到渠成。 針對小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)一些活動式的熱身，效果非常明顯。 在學(xué)習(xí)身體各部位名稱這一單元時(shí)，同學(xué)們最喜歡的歌謠就是Head , shoulders, knees, toes每次他們都興高采烈，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，包含著學(xué)習(xí)的激情。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。Now sit down and touch the ，并用兩只手觸摸地面。 I39。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。s got …? 去描述。 步驟：1）給每一組的學(xué)生一張A4紙，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒顏色筆。 6. 畫畫、合作、傳遞s play the doctor一文中句型的操練）然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。 2）作指針的隊(duì)員背對大鐘，根據(jù)隊(duì)員說的時(shí)間，用胳膊和小木棍表示出來。 (2) 讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。歌曲結(jié)束，或老師喊Stop!時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ?。t find my…描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing…提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It39。 步驟：將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。 4. 單詞接力賽因此，在教學(xué)中我常常使用“Good try / Try it again / Don’t worry / Don’t be afraid / Never mind ! 等鼓勵(lì)性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)，啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能均衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并給予支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。九、耐心是一泓甘淳的清泉在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。開展小組討論往往能集思廣益，營造良好的課堂氣氛，但許多教師不敢輕易嘗試，直言時(shí)間難以控制，紀(jì)律難以控制，生怕弄巧成拙，其實(shí)要解決這個(gè)問題也很簡單——化“他律”為“自律”。我給班級中的學(xué)生一人兩個(gè)號碼，一是兩人活動時(shí)的編號：1號和2號；二是四人小組活動時(shí)的編號：1號，2號，3號及4號。有時(shí)求助學(xué)生太多,教師顧之不及,而學(xué)生長時(shí)間舉手也影響他人做其他活動,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了求助牌,常為顏色鮮艷,能立體放置于桌上的厚紙板,上寫SOS 或HELP ，求助時(shí)只需輕輕一放，我就能看到，及時(shí)進(jìn)行幫助。教師往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)：課上得很活躍，學(xué)生門進(jìn)行著激烈的討論，教師想要結(jié)束活動卻三番四次無人理睬。七、信號指示我盡可能的讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。音標(biāo)教學(xué)，單詞教學(xué)，對話教學(xué)，課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己制作一下教具。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。成功的“課前熱身操”能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生較快的投入到英語學(xué)習(xí)中去。二、盡量用英語組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。三、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境如剛開始學(xué)習(xí)字母時(shí)，就可以讓學(xué)生做字母卡片，以便進(jìn)行同桌，分組，找朋友以及單詞接龍等多種形式的聽說訓(xùn)練。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。如果學(xué)生們的水平不錯(cuò)的話，還可以另外指派學(xué)生來充當(dāng)小老師，給出指令，這樣一來就能將新學(xué)的身體部位