關(guān)于我國農(nóng)村留守兒童群體存在問題與對策的調(diào)研報告書-文庫吧資料
2025-04-02 01:00本頁面
【正文】 交流（%），而被父母訓(xùn)斥嚇唬（%）的初二留守學(xué)生比例最高。此外，對于男童而言，父親還提供了男子的基本模式，供其參照和認(rèn)同，父親遠(yuǎn)離不利于留守男童的性別認(rèn)同。二是家庭中父親角色的缺失對留守男童影響較大，%的留守兒童父親外出或雙親外出。男生成熟較女生晚，更需要來自父母的監(jiān)控，否則在日常生活中難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，難以理解、掌握和內(nèi)化社會所提倡的價值觀念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致價值觀和行為偏差。某縣綜治委的同志說留守男童是當(dāng)?shù)胤缸锴嗌倌甑闹匾后w，稱他們?yōu)椤?10的后備大軍”。留守男童問題行為多，學(xué)習(xí)及校園生活中的障礙也多。留守女童的家務(wù)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)高于男童，也高于非留守女童。總體來看，留守女童負(fù)面情緒多、孤獨感強。經(jīng)常感到煩躁（%）、悶悶不樂（38%）和無緣無故發(fā)脾氣（%）；女童自評父母外出后，自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。社會支持狀況是兒童心理健康水平的重要預(yù)測變量，社會支持弱化使得留守兒童消極情緒更多，經(jīng)常感到煩躁（%）、孤獨（%）、悶悶不樂（%），以及經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣（%）的都多于非留守兒童。老師對留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對欠缺。母親仍是留守兒童最重要的社會支持，但可以看到，留守兒童來自父母的支持較弱，而朋輩性傾向明顯，由此帶來的負(fù)面影響值得警惕。%的留守兒童表示在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人幫助。留守兒童學(xué)習(xí)不良行為較多：沒完成作業(yè)（%）、上學(xué)遲到（%）、逃學(xué)（%）；不想學(xué)習(xí)（%）和對學(xué)習(xí)不感興趣（%）。意外傷害的發(fā)生源于留守兒童安全防范意識和知識的缺乏，但更多的是父母及監(jiān)護人履責(zé)不到位。我們編發(fā)此報告，目的是呼吁全社會都來關(guān)心農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活和心理面臨的諸多問題，讓上述悲劇不再上演。來自全國婦聯(lián)的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童的心理和情感貧困程度比物質(zhì)貧困更為嚴(yán)重。.. .. ..
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