目前課題研究工作進(jìn)展情況-文庫吧資料
2025-04-01 02:59本頁面
【正文】 學(xué)案的基本框架為六個(gè)環(huán)節(jié)。四、取得可喜成績。這篇論文獲寧夏教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的重要價(jià)值在于如何開發(fā)。 二、課題研究的重點(diǎn)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的研究重點(diǎn)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的開發(fā)研究?；蜚y川市第十七屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。第六環(huán)節(jié)是課外拓展。第四環(huán)節(jié)是檢測題，分基礎(chǔ)檢測和變式檢測。第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)案的基本框架為六個(gè)環(huán)節(jié)。 數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的科學(xué)性論證。課題研究的實(shí)施情況結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際，在數(shù)學(xué)組，學(xué)校提倡重點(diǎn)學(xué)習(xí)永威模式，結(jié)合我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練，我們把永威模式和我們的學(xué)案導(dǎo)學(xué)練有機(jī)的結(jié)合起來，提出了《永威模式下初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”的開發(fā)和利用研究》.特別是近年學(xué)習(xí)河南永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，和管理經(jīng)驗(yàn)，轟動(dòng)全國，我校2012年各科教師分兩批到永威，深入學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式教師示范模仿，后人人嘗試走永威模式。于是我校又把教育眼光投向了遠(yuǎn)近文明的洋思中學(xué)，學(xué)校分派各科教師兩批赴洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 我們也將分層教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們嘗試將學(xué)生分層，學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，課堂練習(xí)分層，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)分層，考試分層，通過實(shí)踐和探索取得了可喜的成績。在教學(xué)中我們落實(shí)過成功教育的原則：”低起點(diǎn)，小步伐，多活動(dòng)，快反饋“。課題實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作學(xué)案導(dǎo)學(xué)練的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成研究。學(xué)習(xí)永威模式，彰顯個(gè)人特色。課題研究的主要內(nèi)容在西北師大指導(dǎo)教師的精心幫助和指導(dǎo)下，我們完成了后續(xù)行動(dòng)研究計(jì)劃，在返校實(shí)踐的過程中，我們按照課題研究方案，逐步實(shí)施課題研究任務(wù)。課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)交流通過學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，使之成為課題研究的有效陣地。定期舉辦課題研討會(huì)，積極開展多種形式的交流與研討，通過溝通、集思廣益、相互促進(jìn)來共同提高。 雖然課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，但仍有部分老師認(rèn)識(shí)上還不到位，認(rèn)為水平有限，研究不出什么結(jié)果，以致行動(dòng)上不到位，研究效果不明顯。同時(shí)，課題組成員增加了從國艷、司貴芳、李松、李杰、張永鳳、江清堯六位老師進(jìn)行模式三的研究。這五大板塊有專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行資料的收集和上傳。書面材料的收集從每學(xué)期的課題研究計(jì)劃、總結(jié)，教師上課的通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課記錄，教師撰寫的論文、教育敘事、課件、光盤等都進(jìn)行了分類整理、歸類入盒。 李丙秀老師的《遠(yuǎn)程教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的感受》應(yīng)用研究和教法創(chuàng)新于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲明光市一等獎(jiǎng)、安徽省一等獎(jiǎng)； 林乃喜的《遠(yuǎn)程教育助力中小學(xué)素質(zhì)教育》教育敘事研究于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；《聞官兵收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)于2006年6月獲明光市二等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省三等獎(jiǎng)； 張勇《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì) 于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)； 詹麗麗老師撰寫的《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)，并在《行知研究》2008年第二期上公開發(fā)表；《我是小主人》活動(dòng)方案獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)；《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)獲安徽省二等獎(jiǎng)，多媒體課件獲明光市三等獎(jiǎng)；因?yàn)榉此际墙處煆氖陆虒W(xué)研究的基本手段，我們力求通過案例的分析，不斷的反思，通過反思實(shí)踐，再反思再實(shí)踐，使我們的教育智慧隨之增長。 每學(xué)期末，課題組都要求課題組教師認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫自己的實(shí)驗(yàn)心得。（5）、及時(shí)總結(jié)，撰寫心得。上課老師更是感覺自身上課水平的提高。評(píng)完后，評(píng)課教師還要在博客上對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。上課教師要提前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿上傳到自己的博客上，課題組老師要提前閱讀，提出修改意見，上課教師再根據(jù)大家的意見再次修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)課題組的研討課課程表，上課教師必須精心準(zhǔn)備，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提前做好上課準(zhǔn)備。為了方便課題研究的開展，學(xué)校在網(wǎng)站上開辟了“課題實(shí)驗(yàn)”專欄，為教師開通了博客，為教師加強(qiáng)交流
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1