【正文】 應(yīng)式的強(qiáng)化來實現(xiàn)的C、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D、教學(xué)的目的是傳授知識技能體系 正確答案：A,B,C,D 9． 聯(lián)結(jié)論的主要特征是（）A、學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) B、聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的 C、強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的客觀研究 D、學(xué)習(xí)主要在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) 正確答案：A,B,C 10． 早期的遷移理論有（　　）。 D、外顯記憶和內(nèi)隱記憶 正確答案：D 9． 觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉 正確答案：D 10． 教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A、教學(xué)設(shè)計能力 B、教學(xué)組織能力 C、教學(xué)決策能力 D、教學(xué)監(jiān)控能力 正確答案：D二、多選題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分)（） A．卡列杰夫 B．廖世承 C．烏申斯基 D．桑代克 正確答案：D 7． 剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強(qiáng)度，稱為A、閾限 B、絕對閾限 C、差別閾限 D、相對閾限 正確答案：B 8． 根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成A、感覺記憶、短時記憶和長時記憶 B、有意記憶和無意記憶C、機(jī)械記憶和邏輯記憶1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從 60年代到70年代末為 。教—學(xué)過程的三種過程是 。（） A．1903 B．1908 C．1913 D．1924 正確答案：D 2． 20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。1． （第六章知識的學(xué)習(xí)）模擬試題二一、單選題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志，通過知識學(xué)習(xí)，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。從大量研究也表明，知識掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。(2)知識的學(xué)習(xí)和掌握是促進(jìn)技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。(1)知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。(第四章學(xué)習(xí)動機(jī)的第三節(jié)內(nèi)容)22． 試論述知識學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響。（3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。一般情況下，動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。五、論述題（每小題15分，共30分）21．論述學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的主要方法。 (3)科學(xué)地進(jìn)行比較。 正確答案：有效地進(jìn)行知識概括的基本方法有：(1)配合運(yùn)用正例和反例。(5)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。 正確答案：加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：(1)言語信息的學(xué)習(xí)。(3)教師有效地教學(xué)。(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答?8． 教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 正確答案：(1)滿足學(xué)生的需要。(1)掌握正確的練習(xí)方法。15． 復(fù)述策略 正確答案：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。14． 原型啟發(fā) 正確答案：原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。12． 概念同化 正確答案：概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。 正確答案：認(rèn)知目標(biāo)；情感目標(biāo)；動作技能目標(biāo)10． 皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為——和——兩個階段。 正確答案：追求成功的動機(jī)；避免失敗的動機(jī)8． 斯金納認(rèn)為行為分為兩類：——和——。 正確答案：算法式策略6． 學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的——現(xiàn)象。 正確答案：練習(xí)律；準(zhǔn)備律；效果律4． 根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為——、——和——三種類型。 《教育心理學(xué)》2． 列提綱、表格這是學(xué)習(xí)策略中的——策略。 A．努力程度 B．能力高低 c．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣好壞 正確答案：A 試題解析：一般來說，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大。 A．共同要素說 B．概括化理論 c．關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D．學(xué)習(xí)定勢說 正確答案：A 試題解析:桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的共同要素說。 A．運(yùn)用 B．分析 c．綜合 D．評價 正確答案：D 試題解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價六