模擬題(同名1878)-wenkub
2023-04-10 01:56:43 本頁面
【正文】 代克19． 美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。17． 從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是()。 A．信號學(xué) B．規(guī)則學(xué)習(xí) c．辨別學(xué) D．言語學(xué)習(xí) D．團體測驗11． 由特定團體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗是()。10． 道德兩難故事法的創(chuàng)始人是()。9． 把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是()。8． 以下不是影響遷移的客觀因素的是()。 A．感知運動階段 c．避免困難的傾向 D．追求刺激的傾向 5． 安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（4． 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。教育心理學(xué)模擬題一一、單選題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。 A．華生 B．馬斯洛 C．霍爾 D．杜成 A．10 B．20～40 C．60～70 D．70～80 A．前攝抑制 B．倒攝抑制 c．消退抑制 D．超限抑制 正確答案：D 6． 個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。 正確答案：B 試題解析：個體成就動機包含兩種成分，即追求成功的動機和避免失敗的動機。 B．前運算階段 正確答案：B 試題解析:常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，按照個體在團隊中所處的位置來最終決定成績的。 正確答案：C 試題解析：加涅按照學(xué)習(xí)情景由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，將學(xué)習(xí)分成八類，分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)，故比概念學(xué)習(xí)低一層次的應(yīng)該是辨別學(xué)習(xí)。 A．產(chǎn)生成就感 B．觀察榜樣 c．相信自己 D．認識自己 A．桑代克 B．苛勒 c．奧蘇貝爾 D．賈德 A．效度 B．信度 c．區(qū)分度 D．難度 正確答案：A 試題解析:效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東西的程度，而信度是指測驗的可靠性。 A．理解 B．機械 c．內(nèi)隱 D．無意 正確答案：A 試題解析:高中階段由于思維能力的發(fā)展，最擅長理解記憶。 A．共同要素說 B．概括化理論 c．關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D．學(xué)習(xí)定勢說 正確答案：A 試題解析:桑代克等人認為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的共同要素說。 《教育心理學(xué)》2． 列提綱、表格這是學(xué)習(xí)策略中的——策略。 正確答案：算法式策略6． 學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的——現(xiàn)象。 正確答案：認知目標(biāo)；情感目標(biāo)；動作技能目標(biāo)10． 皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致分為——和——兩個階段。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。15． 復(fù)述策略 正確答案：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答?8． 教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 正確答案：(1)滿足學(xué)生的需要。 正確答案：加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：(1)言語信息的學(xué)習(xí)。(5)運動技能的學(xué)習(xí)。 (3)科學(xué)地進行比較。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。（3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(第四章學(xué)習(xí)動機的第三節(jié)內(nèi)容)22． 試論述知識學(xué)習(xí)的作用。(2)知識的學(xué)習(xí)和掌握是促進技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志，通過知識學(xué)習(xí)，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。1． 教—學(xué)過程的三種過程是 。1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。 D、外顯記憶和內(nèi)隱記憶 正確答案：D 9． 觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉 正確答案：D 10． 教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A、教學(xué)設(shè)計能力 B、教學(xué)組織能力 C、教學(xué)決策能力 D、教學(xué)監(jiān)控能力 正確答案：D二、多選題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分) 正確答案：替代強化、自我強化5． 廣義的知識包括兩大類，一類為 _______ ，它回答“世界是什么”的問題；另一類為_______，它回答“怎么辦”的問題。 正確答案：112歲一115歲9． 馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是_______需要。 正確答案：社會自我、心理自我四、名詞解釋（每小題4分，共20分）13．自我效能感16． 先行組織者正確答案：在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之前介紹的，引用適當(dāng)相當(dāng)?shù)暮桶鼣z性較廣、最清晰和最穩(wěn)定的引導(dǎo)性材料以幫助確立有意義學(xué)習(xí)的心向、促進學(xué)習(xí)和防
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