材料分析解題技巧-文庫吧資料
2025-04-01 01:42本頁面
【正文】 認達到了目標，同時也指出這是就極端樸素的水平而言的?！ 〉冖蹎柕拇鸢缚煞秩齻€層次給分（從低到高）： 第一層次：評論正確，符合大生產(chǎn)運動的實際情況。因為他是美國人，是資產(chǎn)階級學者，這就決定了他不可能公正地評價中國革命。因為他的看法與材料二反映的情況相符合（如：材料二，反映的開荒、耕地面積和谷物、此棉產(chǎn)量的明顯增長，施蘭在評論中也提到“有所增長”、“大大增加”、“取得了相當成功”等等，所以講兩者是吻合的）。其實，對于沒有把握的問題，思考時先作出一正一反兩種非正式答案，并列出理由（切不可憑感情用事，而應以歷史唯物主義的態(tài)度對待歷史評價），經(jīng)比較后篩選一種看法作為答案，此之謂“正反法”。此問要求鑒別美國人施蘭對大生產(chǎn)運動的評價是否正確，旨在考查考生的辨析、鑒別能力?！ 〉冖趩柕拇鸢甘牵洪_墾、耕地面積和谷物、皮棉產(chǎn)量都有明顯的增長，其中皮棉產(chǎn)量的增長幅度最大，大生產(chǎn)運動取得很大成績。因第②問已明確要求是“據(jù)材料二，比較幾組統(tǒng)計數(shù)字，可以得出的什么結論？”所以解答此問的關鍵是從材料二中最大限度地獲取有效信息，提煉觀點，即言論或數(shù)字之玄，此之謂“鉤玄法”。其他各業(yè)也要依靠農(nóng)業(yè)才能發(fā)展。當然，在這個分析的過程中必須根據(jù)設問要求的“以農(nóng)業(yè)為主體”這一新情景獨立思考，不能以課本的大生產(chǎn)運動的意義來代替設問要求的大生產(chǎn)運動“以農(nóng)業(yè)為主體”的特殊意義，切記“材料為主、教材為輔”的原則。初步接觸材料后，把材料提供的事件：大生產(chǎn)運動，時間：19411944年，地點：陜甘寧邊區(qū)，材料一的論述人：毛澤東等有效信息與教材的抗日戰(zhàn)爭時期（主要是相持階段困難時期）的陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運動掛靠起來，這是解答設問①的突破口。解答此題除了可應用本專題介紹的材料解析題的解題四步曲外，也可根據(jù)此題的具體情況，對根據(jù)這三則材料所設計的三個問題采取靈活的解題方法?！ 分析指導] 本題由文字材料和數(shù)字表格材料相結合的混合型材料題。 當然，這些目標也反映了極端儉樸的消費水平。紡織品原料的生產(chǎn)由于棉花種植的恢復和振興肯定也大大增加了……政府發(fā)展生產(chǎn)的努力在許多方面取得了相當?shù)某晒??！ ≌悦珴蓶|《開展根據(jù)地的減租、生產(chǎn)和擁政愛民運動》 材料二：陜甘寧邊區(qū)墾荒、耕地面枳和谷物、皮棉產(chǎn)量 ： 根據(jù)《陜甘寧邊區(qū)政府工作報告（19391941）》、《陜甘寧邊區(qū)建設概要》提供的資料 材料三： 這種變化使原來美國獨霸的經(jīng)濟格局演變?yōu)槊馈W、日三是鼎立的格局。這種變化不利于低收入國家。（故不一一列出對數(shù)字材料的整理過程） 組織文字作答 通過上述對數(shù)字表格材料的綜合、分析、比較、并結合所學知識，便可得出 正確答案為： （1）19651993年高收入國家和低收入國家的經(jīng)濟都在發(fā)展。 此題主要是對數(shù)據(jù)時行分析比較，如抽取高收入國家的數(shù)據(jù)作比較，1965年是1413280，1993年則是18247536（單位是百萬美元），兩數(shù)字作比較，便會得出經(jīng)濟在發(fā)展的結論。這便可體會到此題目在考查考生能否對材料進行由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息來說明論證問題以及歷史聯(lián)系現(xiàn)實的能力。并可因此而掛靠課本的“世界格局多極化趨勢”這一部分內(nèi)容。高低收入國家之間的經(jīng)濟狀況呈現(xiàn)什么變化？這種變化對它們的經(jīng)濟發(fā)展有何影響？ ?。?）分別說明美國、歐共體、日本的經(jīng)濟實力地位發(fā)生了什么變化？指出這種變化對三者之間的經(jīng)濟格局有何影響？ [分析指導] 表格材料題特點：外觀極為簡明，隱含信息量很大?！ 《悾豪^昌隆應用近代技術和機器生產(chǎn)，代表了新的生產(chǎn)力（或生產(chǎn)方式）顯示了對手工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越性，雖然會遇到種種阻力，但終究要發(fā)展起來。陳啟沅研制并推廣了繅絲小機。 答案為： ?、贆C器生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量好，產(chǎn)品主要供出口，獲利多，機器繅絲業(yè)同手工
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1