【正文】 也活躍起來(lái)，班級(jí)凝聚力和活力得到增強(qiáng)。 三、德育工作方面 教書(shū)必須育人，我在教學(xué)的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，從教以來(lái)我每年都擔(dān)任本系相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員班主任工作，近三年來(lái)，先后 擔(dān)任了 2020級(jí)計(jì)算機(jī) 25 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 信息管理、 2020級(jí)電子信息工程技術(shù)、 2020級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班的班主任工作。同時(shí)，參加工作以來(lái) 還積極參與了高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的編寫(xiě)工作，先后參加了由東北大學(xué)出版社出版的國(guó)家高職高專十一五規(guī)劃教材《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論與實(shí)踐》，和由清華大學(xué)出版社出版的 21 世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)用教程》的相關(guān) 章節(jié)的編寫(xiě)工作。結(jié)合在曲阜師范大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運(yùn)籌學(xué)方面的課題工作，以及參加高職工作以來(lái)的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作，我選擇了計(jì)算機(jī) 算法與程序設(shè)計(jì)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為我的研究方向。 科研工作方面 正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系，一個(gè)合格的高職院校教師除了教學(xué)，科研也是一個(gè)不可缺少的部分，高職高專院校更注重 “雙師型 ”教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備一定的科研能力。三年來(lái)一直對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，努力為把專業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)， 23 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 邀請(qǐng)和組織企業(yè)專家召開(kāi)專業(yè)任務(wù)分析會(huì)，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長(zhǎng)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。建設(shè)考試測(cè)試題庫(kù)，初步形成了 “校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周 +職業(yè)技能鑒定 +頂崗實(shí)習(xí) ”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了 “過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合 ”、 “校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合 ”和 “課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合 ”的 “三結(jié)合 ”考核形式。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項(xiàng)教改。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí) 現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。到現(xiàn)在為止，我共帶過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、電子信息工程技術(shù)三個(gè)專業(yè)三個(gè)年級(jí)學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生 20余人。每年平均課時(shí)量充足，工作量飽滿。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題耐心講解和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探索改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。我掌握了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念， 20 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 積極探索基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對(duì)本專業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采用項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院下達(dá)的上級(jí)文件，配合系部搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺勤，服從 領(lǐng)導(dǎo)安排。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，有奉獻(xiàn)精神。作為信息時(shí)代的教師的我，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。 述職人：肖桂香 2020年 12月 3日 個(gè)人工作總結(jié) **職業(yè)學(xué)院 **系 *** 本 人 20**年 *月研究生畢業(yè)于 ***大學(xué) ***學(xué)院 ***專業(yè)，同年 *月進(jìn)入 ***職業(yè)學(xué)院任教。 獲 “活動(dòng)課競(jìng)賽 ”鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng) 考核等級(jí)為 “優(yōu)秀 ” 2020年度 18 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 獲《我是幸福教師》縣級(jí)三等獎(jiǎng) 總之，任現(xiàn)職以來(lái)，自認(rèn)為政治思想好，專業(yè)知識(shí)全面，工作能力強(qiáng)，且能認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，事跡突出，深受同學(xué)愛(ài)戴，教師佩服，家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信賴。 作為教導(dǎo)主任，近二年率領(lǐng)和組織教師進(jìn)行研究的課題是： 《農(nóng)村留守學(xué)生的教育問(wèn)題》； 《淺析現(xiàn)代教學(xué)手段與農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)狀》； 六、任現(xiàn)職來(lái)，本人教育教學(xué)工作取得一定成績(jī)，具體簡(jiǎn)述如下： 1998年度 16 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 《應(yīng)用題教學(xué)一得》獲縣三等獎(jiǎng) 獲市級(jí) “立三等功 ”獎(jiǎng)勵(lì)； 考核等級(jí)為 “優(yōu)秀 ” 1999年度 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 《在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲省三等獎(jiǎng)； 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 獲 “中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選 ”縣級(jí)二等獎(jiǎng)； 獲縣級(jí) “優(yōu)秀教師稱號(hào) ”， 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 德育論文《淺談教室美化的德育功能》獲縣三等獎(jiǎng) 《淺談德育如何潛移默化》縣級(jí)二等獎(jiǎng) 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 “‘ 景炎杯 ’ 小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽 ”本班有兩位同學(xué)獲一等獎(jiǎng) 本人獲 “優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng) ”； 考核等級(jí)為 “合格 ” 17 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 2020年度 《如何在教學(xué)中激趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng) `； 被授予教育系統(tǒng) “嘉獎(jiǎng) ”稱號(hào)， 2020年度 《淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)， 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 考核等級(jí)為 “合格 ” 2020年度 獲 “優(yōu)秀教案評(píng)選 ”鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)； 記市級(jí) “二等功 ”， 考核等級(jí)為 “優(yōu)秀 ” 2020年度 “優(yōu)秀教案評(píng)選 ”獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。同時(shí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)并積極參與教師教改活動(dòng)，帶頭上好教研示范課，指導(dǎo)教師編輯多媒體教學(xué)課件。 我?，F(xiàn)有 12個(gè)教學(xué)班，教務(wù)工作繁忙，我仍堅(jiān)持 兼任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，把好了畢業(yè)班這一教學(xué)關(guān)。每學(xué)期核實(shí)好每個(gè)教師的一篇教學(xué)體會(huì)或教學(xué)總結(jié)，每學(xué)年每個(gè)教師必須有一篇參評(píng)教學(xué)論文，近三年教師的教學(xué)論文獲獎(jiǎng)平凡，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文 2篇，市級(jí)獎(jiǎng)?wù)撐?16篇，獲縣級(jí)獎(jiǎng)?wù)撐?31篇。在校長(zhǎng)會(huì)上，教師會(huì)上作為典型推介。每學(xué)期確保教研示范課，公開(kāi)課的效果，從教研組開(kāi)始，落實(shí)到人，研究教法，說(shuō)課，修改教案 ，完善課件到課堂實(shí)施，一步一步從不走過(guò)堂，師生反應(yīng)收效良好。 教學(xué)科研工作，是特色學(xué)校的力量源泉，教師是教研教改的主力軍。在創(chuàng)農(nóng)村示范學(xué)校和迎 “三評(píng) ”檢查工作中，工作尤為突出，博得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，兄弟單位同仁，分分來(lái)我校觀摩學(xué)習(xí)。全面主持學(xué)校教學(xué)管理工作，主管教師的思想教育與繼續(xù)教育，學(xué)校的教學(xué)科研工作。 三、狠抓教育教學(xué)管理，規(guī)范管理求發(fā)展 任職期間擔(dān)任過(guò)五年少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我非常重視學(xué)生的思想德育教育和安全紀(jì)律教育，策劃和組 14 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 織各種形式的少先大隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育教育，加強(qiáng)日常行為管理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，形成了團(tuán)結(jié)和諧的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展。引導(dǎo)、組織教師積極搞好校本研修，在開(kāi)發(fā)校本課程《藝術(shù)與書(shū)法》中，從編寫(xiě)教材到課堂教學(xué)指導(dǎo)，本人始終如一言傳身教，層層把關(guān)。每年共組織學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)不少 20次；如2020 年上半年，組織教研活動(dòng) 11 次，重點(diǎn)圍繞實(shí)施新課程改革方案，探索課堂教學(xué)方法。能同教師互相商討課堂教學(xué)方法，及時(shí)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，提出教學(xué)意見(jiàn)，共同促進(jìn)教學(xué)藝術(shù)的提高。 積極深入課堂，每年度都要下課堂聽(tīng)課 40余節(jié)。任現(xiàn)職以來(lái)共有獲獎(jiǎng)教學(xué)論文 7篇： 1998年《應(yīng)用題教學(xué)一得》獲縣三等獎(jiǎng)； 2020年《在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲省三等獎(jiǎng)； 2020年德育論文《淺談教室美化的德育功能》獲縣三等獎(jiǎng)、《淺談德育如何潛移默化 》縣級(jí)二等獎(jiǎng)， 2020年《如何在教學(xué)中激趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng) `； 2020年《淺 談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)， 2020 年《我是幸福教師》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。 在教學(xué)工作中不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，我較好地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，擁有自己的教學(xué)特色——追求一種全方位發(fā)展學(xué)生能力的課堂教學(xué)：把課堂交給學(xué)生，講究從學(xué) 生的思維水平出發(fā)設(shè)計(jì)教案與學(xué)案，讓學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中自己尋求發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那種 “我想學(xué)，我要學(xué)，我能學(xué) ”的感覺(jué)；尋找一種新的教育理念：課堂是學(xué)生的生命陣地，不是教師的表演場(chǎng)所，教師的教學(xué)就是讓學(xué)生自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去經(jīng)歷、去創(chuàng)造。歷年所任教班級(jí)統(tǒng)考成績(jī)都是名列前茅， 2020年全縣首屆小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng) 12 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 考中，我所教的數(shù)學(xué)名列全縣第一。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的自主學(xué)習(xí)，無(wú)論是方法介紹、引導(dǎo)、組織，還是算術(shù)能力的培養(yǎng)，都為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的 掌握和靈活的運(yùn)用。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)又提高課堂效益的目的。用少題精題使全 班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每 11 / 57 感謝觀看本文 謝謝 [標(biāo)簽 :標(biāo)題 ] 2020 一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授。注重提高課堂學(xué)習(xí)效率。 擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)。 2020 年又注冊(cè)了至 2020 年新一輪繼續(xù)教育。 2020年參加了 “因特爾未來(lái)教育 ”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并獲得證書(shū)。積極參加各種培訓(xùn)， 005 年參加了計(jì)算機(jī)高級(jí)技術(shù)培訓(xùn)和考試，2020年繼續(xù)參加普通話培訓(xùn)，均取 得合格證書(shū)。 二、堅(jiān)持自身修養(yǎng)，確保自身教學(xué)、管理水平穩(wěn)步提高 樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 在主持學(xué)校學(xué) 校的教育教學(xué)工作中，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé) 地抓好教學(xué)本質(zhì)工作，能更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，率領(lǐng)教師進(jìn)行教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 2020年當(dāng)選為中共株洲縣黨員代表。 1998年 8月被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，任現(xiàn)職以來(lái)，曾擔(dān)任淦田鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)主任及高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，畢業(yè)班把關(guān)教師。成績(jī)屬于過(guò)去，明天在教育的新形勢(shì)下任重而道遠(yuǎn)，我將會(huì)繼續(xù)在教壇上不懈努力，奮力耕耘，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦！ 關(guān)于申報(bào)中學(xué)高級(jí)教