信息技術(shù)論文中小學(xué)教師培訓(xùn)論文：淺談中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-30 18:56本頁(yè)面
【正文】 時(shí)俱進(jìn)。 2）對(duì) 從事信息技術(shù)工作的中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn) 信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科在近幾年發(fā)展特別快，即使是專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生也有必要到更好的大學(xué)接受一下更新的教育理論和信息技術(shù)。 5）中小學(xué)教師到大學(xué)參加培訓(xùn)是來(lái)也匆匆去也匆匆，相互之間的交流與協(xié)作不夠。 4）培訓(xùn)時(shí)間短，中小學(xué)教師想學(xué)的內(nèi)容多，期望學(xué)會(huì)的技能太多，以至培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于廣泛。這需要我們針 對(duì)實(shí)際情況認(rèn)真研究，按不同情況組織培訓(xùn)方案。 2）培訓(xùn)的對(duì)象不分層次，脫離教學(xué)實(shí)際。因此僅僅依靠在操作和技術(shù)上的培訓(xùn)并不能保證提高受訓(xùn)教師的教育教學(xué)能力和把他們所學(xué)的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 不僅僅是教學(xué)手段的豐富， 更是整個(gè)教學(xué)觀念的更新。 中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的主要目標(biāo)體現(xiàn)在技能培訓(xùn)(信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能 )和理念培訓(xùn)具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念 )兩個(gè)層次。 未參加培訓(xùn)的老師最需要加強(qiáng)的兩項(xiàng)是 : 計(jì)算機(jī)基本操作 (%)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)(%)[2]。參加培訓(xùn)的老師需要在信息技術(shù)與課程整合的途徑和 方法 (%)及網(wǎng)頁(yè)制作 (%)方面 加強(qiáng)，并且信息技術(shù)與課程整合的途經(jīng)和方法 (%)和常用軟件的使用(%)基本持平。 2）教師希望在信息技術(shù)應(yīng)用方面加強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。 1）教師接受過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于普通老師主要培訓(xùn)信息技術(shù)和他們所從事的教學(xué)有關(guān)系的信息技術(shù)，也就是通過(guò)培訓(xùn)在信息技術(shù)和他們學(xué)科的整合方面有新的提高，在教學(xué)中能更好的利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)。對(duì)于信息技術(shù)教師，在制定培訓(xùn)方案的過(guò)程中，征求了部份信息技術(shù)教師的意見(jiàn)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)信息技術(shù)教師在日常工作中經(jīng)常需要用到的專(zhuān)業(yè) 技能按模塊方式給出，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際工作需要選取相應(yīng)模塊學(xué)習(xí)。可見(jiàn)中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是各級(jí)教育部門(mén)的要求。為提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用，我國(guó)對(duì)于中小學(xué)教師現(xiàn)代教 育技術(shù)培訓(xùn)非常重視。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020~2020年）》和《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020~2020 年）》和全省教育工作會(huì)議精神以及《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師 [2020] 175 號(hào)）文件要求從 2020年上半年開(kāi)始，在寧波市、麗水市、杭州市上城區(qū)、湖州市長(zhǎng)興縣等 4 個(gè)地區(qū)先行開(kāi)展教師培訓(xùn)試點(diǎn)工作。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到上述競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)對(duì)教育的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，并看到了
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