小學(xué)科學(xué)調(diào)查報告-文庫吧資料
2025-03-30 03:53本頁面
【正文】 一些教師只是在上公開課，或有聽課時才用儀器，平時上課使用的很少。（2）對實驗教學(xué)重視不夠。通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的實驗教學(xué)儀器與現(xiàn)行教材不配套。校本教研情況：在走訪的六所小學(xué)中，只有北關(guān)小學(xué)，南關(guān)小學(xué)和淶水一小這幾所縣城小學(xué)科學(xué)教師能搞一些比較規(guī)范的科學(xué)教研活動，其他地方因為每校一般只有一兩個科學(xué)教師，資源無法實現(xiàn)共享，校本教研流于形式。（4）班額大，課堂教學(xué)難以調(diào)控，易出差生。（2）受安全等因素的影響，老師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，走向自然，有些觀察和探究不能落到實處。 （1）大多數(shù)教師依然扮演著知識傳授者的角色，照本宣科，授課方法還是比較簡單，科學(xué)探究過程沒有讓學(xué)生真正參與，自主、合作、探究學(xué)習(xí)沒有落到實處，不能很好的體現(xiàn)科學(xué)課要以“探究”為核心的新課標理念。教材內(nèi)容以圖為主，圖文并茂這也導(dǎo)致教師難以把握設(shè)計意圖，對于知識點的把握更是無從下手。而又缺少與教材相配套的資源。實驗教學(xué)得到一定程度的重視。教師已經(jīng)開始注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)移，教師上課注意讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的多個感官參與學(xué)習(xí)，特別是突出了以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生從探究中學(xué)習(xí)，更加增加了學(xué)生動手實踐的機會，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)習(xí)不再枯燥，而是充滿了興趣和好奇，體驗著自信和快樂，促進了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。教師普遍認為現(xiàn)在的科學(xué)教材，圖文并茂，色彩艷麗，版式設(shè)計活潑美觀，教學(xué)理念新、教學(xué)空間大，關(guān)注兒童的生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的真實生活，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察自然，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究科學(xué)，教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式貼近學(xué)生心理，能吸引學(xué)生的注意力。任課教師對實驗教學(xué)的認識也提高了，實驗教師有實驗資料性記錄，有的資料比較完整?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 方向與路線 掌握水平【正文】一、究其原因: 由于這兩年組織的實驗考試和教研室對科學(xué)探究實驗的加強督導(dǎo)，促使科學(xué)實驗教學(xué)得到一定程度重視。創(chuàng)新意識即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念意識。小學(xué)科學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報告廣東省東莞市莞城建設(shè)小學(xué) 駱健聰【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是當今素質(zhì)教育的一項重要目標，創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理趨向。在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，使他們想創(chuàng)新。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。通過調(diào)研，與領(lǐng)
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