東宋鎮(zhèn)中心小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)匯報(bào)材料文書(shū)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 01:45本頁(yè)面
【正文】 表達(dá)送別之情的詩(shī)）、詩(shī)文欣賞（教師準(zhǔn)備好詩(shī)文與學(xué)生共同欣賞）、詩(shī)迷競(jìng)猜（主要是根據(jù)詩(shī)句猜成語(yǔ)）等。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又豐富校園的文化生活，而且通過(guò)這種互動(dòng)形式進(jìn)一步掀起了讀書(shū)的熱潮。（2）、講故事、演講比賽。讓學(xué)生將自己的好書(shū)推薦給大家。為了推進(jìn)“書(shū)香校園”創(chuàng)建，三月份開(kāi)展了“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”為主題“讀書(shū)月”活動(dòng)。組織老師定期檢查學(xué)生摘錄筆記——“詞語(yǔ)采集本”、“讀書(shū)筆記”。每周開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)每周三下午開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課，采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。為了讓學(xué)生好好利用晚上的閱讀時(shí)間，我們學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了指導(dǎo)、督促孩子讀書(shū)的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書(shū)目指南，并向?qū)W生印發(fā)“課外閱讀活動(dòng)評(píng)比表”，通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成表格，讓家長(zhǎng)反饋與子女在家一起讀書(shū)的情況。通過(guò)誦名詩(shī)、讀名篇、看名著，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭(zhēng)當(dāng)文明少年”。每個(gè)時(shí)間段均安排老師做指導(dǎo)，每天有值日行政、值日組長(zhǎng)督察各班讀書(shū)情況。二確定讀的時(shí)間。一是確定讀書(shū)內(nèi)容。扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了“一誦三讀”活動(dòng)。設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校給各班統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)柜，并成立圖書(shū)自管小組，在圖書(shū)室集體整套大量借閱圖書(shū)方便學(xué)生閱讀，等于把圖書(shū)室搬到了教室。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，以“修身、養(yǎng)心、濟(jì)物”為主線對(duì)一年級(jí)到六年級(jí)教室進(jìn)行文化布置。辦公區(qū)懸掛“求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、尚學(xué)、尚美、尊師、愛(ài)生”的校訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門(mén)前均有溫馨提示；運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有永久性標(biāo)語(yǔ)，體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語(yǔ)；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。廁所外墻壁的噴繪上開(kāi)辟了教育漫談，好問(wèn)，勤學(xué)，精思，樂(lè)讀，等讀書(shū)專(zhuān)欄，校門(mén)外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）室外環(huán)境布置。代表著“忠誠(chéng)、勤勉、敬業(yè)
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