某項(xiàng)目研究成果報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-03-29 09:36本頁(yè)面
【正文】 更公正、公平、公開(kāi)，同時(shí)也使更多的教師及學(xué)生提高自己的裁判水平及組織能力。其一,改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)的項(xiàng)目，增設(shè)全民參與的項(xiàng)目及集體性項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓大多數(shù)人能夠參與到比賽中，獲得成功的喜悅與鍛煉的效果。三、成果與影響（一）主要成果:通過(guò)研究與實(shí)踐，探索出新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置、比賽形式、裁判方法、評(píng)價(jià)方式等，收到顯著的成果。參賽隊(duì)員改變以往每班只有幾個(gè)人參賽的局面，增加教師、家長(zhǎng)等進(jìn)入比賽隊(duì)伍，真正做到人人參與，人人提高的目的。 器材設(shè)置方面盡量少利用器材，增加自制器材，如簡(jiǎn)易跳高繩、跳高竿，增加比賽趣味性，節(jié)省比賽中器材損耗。評(píng)價(jià)方面增加表彰內(nèi)容，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。目前運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小，限制了大型體育項(xiàng)目的開(kāi)展。比賽內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)。缺乏學(xué)校特色，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)基本都相同。運(yùn)動(dòng)會(huì)組織方式單一，都是由老師一手完成，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。趣味性少，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)展現(xiàn)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)“少數(shù)人干，多數(shù)人看”的局面，只是少數(shù)學(xué)生在展現(xiàn)體育的魅力和滿(mǎn)足表現(xiàn)欲，其已成為體育尖子生的專(zhuān)利、光榮和榮譽(yù)只屬于極少數(shù)人，大多數(shù)學(xué)生成了體育競(jìng)賽的旁觀(guān)者而不是參與者。通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣，重視全體性和健康項(xiàng)目的選擇，關(guān)注個(gè)體的差異，重視學(xué)生主體地位，培養(yǎng)終身熱愛(ài)體育的意識(shí)。第五屆校運(yùn)會(huì)改革是新課程改革后的必然趨勢(shì)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的辦會(huì)理念和組織形式的全面改革勢(shì)在必行。走、跑、跳、投是學(xué)校體育常規(guī)科目，也是培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，挖掘體育尖子生的手段之一，也是為國(guó)家培養(yǎng)體育骨干人才而舉辦的競(jìng)技性強(qiáng)的正規(guī)比賽項(xiàng)目。（2）、人人參與、人人鍛煉的基礎(chǔ)項(xiàng)目基礎(chǔ)項(xiàng)目是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以游戲、自創(chuàng)集體項(xiàng)目、保留部分田徑項(xiàng)目而設(shè)置的競(jìng)賽項(xiàng)目，是為每一個(gè)學(xué)生提供比賽機(jī)會(huì)，參賽率達(dá)到100%，也是我校第五屆校運(yùn)會(huì)的創(chuàng)新亮點(diǎn)?？偨Y(jié)階段：2009年10月~2010年10月。按實(shí)施與工作計(jì)劃展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案及總體要求，制定工作計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施管理細(xì)則，做好宣傳、組織與分工、培訓(xùn)、問(wèn)卷調(diào)查、場(chǎng)地器材等方面的準(zhǔn)備工作。課題組啟動(dòng)，做好開(kāi)題工作會(huì)（2009年6月）。課題實(shí)驗(yàn)步驟本課題的實(shí)驗(yàn)從2009年6月~2010年10月，為期一年零四個(gè)月。③觀(guān)察法：對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在新“校運(yùn)會(huì)”方案實(shí)施前后的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察，了解學(xué)生行為表現(xiàn)的變化的原因。也就是以原自然班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象操縱某些教育條件，從而確定現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材與活動(dòng)項(xiàng)目的整合。（2）許汝亮 負(fù)責(zé)《場(chǎng)地器材的管理研究》（3）李云松 負(fù)責(zé)《特色項(xiàng)目與場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)研究》（4）翁少可 負(fù)責(zé)《基礎(chǔ)項(xiàng)目與場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)研究》（5）張碧忠 負(fù)責(zé)《競(jìng)賽項(xiàng)目與場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)研究》（6）李沛穎 負(fù)責(zé)《大課間操與場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)研究》（7）解玲春 負(fù)責(zé)《校運(yùn)會(huì)的安全管理研究》（二）實(shí)驗(yàn)方法與步驟實(shí)驗(yàn)方法（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象本課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為蒙自縣第四小學(xué)全體師生員工約2000人?！靶?
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