當前小學科學實驗教學存在的問題-文庫吧資料
2025-03-28 14:57本頁面
【正文】 可以在日常生活中親自動手驗證的，并可以大膽地去創(chuàng)新。六、實驗效果實驗操作方便，簡單實用，降低了學生操作的難度，減少了實驗誤差，實驗結果一目了然。 實驗過程實驗一操作方法： 點燃酒精燈； 將酒精燈移至自制串聯(lián)電路中的兩塊銅片下方進行加熱，注意加熱使用酒精燈的外焰； 電路連通后（燈泡發(fā)光）將酒精燈移開，待銅片冷卻，電路將斷開（燈泡熄滅）。 實驗原理及裝置說明實驗一：通過酒精燈對銅片的加熱，兩塊銅片膨脹貼在一起，使這個串聯(lián)電路連通，也就是我們所說的熱脹冷縮。能將熱傳導的過程直觀地用黑色顯示出來。創(chuàng)新點：采用全新的理念，全新的材料，極具神秘色彩與趣味性，學生普遍喜歡。能看出熱傳導方向，但由于只檢測導體上的幾個點，看不到熱傳導的全過程。學生易于操作且實驗過程穩(wěn)定性強，實驗效果也更為明顯。闡明了日光燈啟輝器原理。創(chuàng)新點：實驗現(xiàn)象體現(xiàn)了可調性和靈敏性。靈敏度低且不可調?！督饘贌崦浝淇s嗎？》是在延續(xù)液體、氣體的熱脹冷縮探究后，進一步對固體熱脹冷縮性質的探究；《熱是怎樣傳遞的》是通過實驗讓學生感知熱的傳遞，明白熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端,這兩個實驗對學生體驗固體熱脹冷縮現(xiàn)象和熱的傳遞現(xiàn)象來激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣和好奇心，以提高學生獨立實驗的能力等方面有重要意義。在科學實踐活動中老師應充分利用實驗來培養(yǎng)學生的探究、動手能力及創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是更好的成長，是新一代挑戰(zhàn)未來的必備能力。這樣，同學們有了制作各種形狀的磚坯的時間，親身體驗到了磚坯在火爐內的變化過程，看到了燒到各種火紅的磚在加水和不加水的情況下出現(xiàn)的不同顏色。但是，我們附近沒有磚窯。這個題目主要是研究磚、瓦等是怎樣用黏土燒制而成的。當學習這部分內容時不一定有很方便的研究條件，也可以在學習知識前、后的適當機會進行研究。不僅與動植物有關的事物大多如此就是其它很多事物也是如此。要抓住有利時機帶領學生進行實驗研究。增加這樣一個實驗只增加了幾秒或十幾秒鐘的時間，學生們卻看到了很奇妙的實驗現(xiàn)象，印象非常深刻，再也不會認為焰心溫度最高了。直到木板上有煙生成時迅速離開火焰讓同學們觀看。而學生很容易把焰心記成是溫度最高的地方。在這里，老師一般會點上酒精燈讓同學們看一看火焰的層次情況。 增加試驗步驟 提高教學質量 例如，(四年級科學上冊《分離食鹽的方法》)在介紹酒精燈的使用方法和注意事項時，書上給出了這樣一段重要文字內容：“酒精燈的火焰分為外焰、內焰和焰心三個部分，外焰的溫度最高，內焰次之，焰心的溫度最低。然而，有些學生就把“空氣 和“陽光”誰是種子發(fā)芽的必要條件給記混了。其實，種子發(fā)芽的三個必要條件是空氣、適宜的溫度和水。 改進試驗方法 增強實驗效果 例如，在五年級科學上冊的種子發(fā)芽實驗中，課本第三頁寫著“在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水等三個條件，適合我們進行實驗研究，選擇其中的一個條件，設計實驗檢驗我們的猜測”。 把甘薯的根在它比較細小的時候就裝在小口的瓶子里，可是在瓶子里還是能長成很大的甘薯。我們在做這個實驗時，把口杯換成了集氣瓶，則實驗時不僅看到了沙粒在薄膜上跳動，而且還聽到了像吹瓶子似的“嗚、嗚”的響聲，生動地說明音叉的振動對周圍的物體產生了影響。觀察比較音叉在發(fā)出較強和較弱的聲音時，“鼓膜”是怎樣振動的。 改進實驗材料 突出實驗現(xiàn)象 例如，(四年級科學上冊《我們是怎樣聽到聲音的》)在觀察比較“鼓膜”的振動實驗時，課本上要求用氣球皮或薄橡膠、口杯和橡皮筋做一個“鼓膜模型”，在“鼓膜”上放少量的細沙或碎紙屑。 就靜電現(xiàn)象問題，我們繼續(xù)用蒲公英種子的“小降落傘”等進行了實驗，來說明帶靜電的物體有吸引輕小物體的性質，實驗效果也非常好。 小學科學創(chuàng)新實驗六例 l 、設計創(chuàng)新實驗 提高教學效果我們在體驗靜電
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1