[計算機硬件及網(wǎng)絡(luò)]問題解決-文庫吧資料
2025-02-26 13:46本頁面
【正文】 就連嬰兒一起倒掉！” ?——課應(yīng)該上得實在，而不是盲目追求時尚，應(yīng)該在繼承中創(chuàng)新，讓應(yīng)用題教學盡快走出尷尬的局面。 一切真正的創(chuàng)新必然根植于傳統(tǒng)，從民族 文化的根基出發(fā)，吸收一切優(yōu)秀文明的養(yǎng)分， 才能結(jié)出現(xiàn)代文明之果，編寫教材不例外， 應(yīng)用題教學也不例外。 課標 ： “ 學生探索并理解簡單的數(shù) 量關(guān)系，應(yīng)使學生經(jīng)歷從實際問 題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所 學知識解決問題的過程。 二、思考和對策。 二、思考和對策。 老教材以文字應(yīng)用題為主，新教材的呈現(xiàn)方式多樣。 梳理教材，形成認知結(jié)構(gòu) 重視例題教學，兼顧習題訓練 新老教材的（二上 ——五上）共 7冊應(yīng)用題的統(tǒng)計與對比： 二上 二下 三上 三下 四上 四下 五上 舊 新 舊 新 舊 新 舊 新 舊 新 舊 新 舊 新 圖文結(jié)合 7 53 5 76 2 50 4 59 0 0 1 27 3 62 表格式 0 5 0 3 0 2 0 2 3 6 0 4 0 4 圖畫式 0 5 0 5 0 0 0 0 0 29 0 0 0 0 文字形式 275 12 203 4 262 26 263 20 175 20 219 33 258 43 總題數(shù) 282 76 208 88 264 78 267 81 178 55 220 64 261 109 思考及建議： 老教材中的應(yīng)用題的數(shù)量是大大的超過新教材。 六下 兩步： 比例尺應(yīng)用題；用比例解應(yīng)用題 三步 ：一般分數(shù)（百分數(shù)）三步應(yīng)用題。已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)， 一步： 分數(shù)乘法應(yīng)用題；分數(shù)除法應(yīng)用題。 六上 一步： 分（百）數(shù)乘法、除法應(yīng)用題。 三步： 稍復雜的列方程應(yīng)用題。 一步： 列方程應(yīng)用題。 三步： 求兩積之和（差）（練習題第 8題）；求兩商之差 、一般的三步應(yīng)用題； 省編教材 人教版教材 五上 一步： 用列含有未知數(shù) x的等式解答加減乘除一步應(yīng)用題； 兩步 ：列方程解應(yīng)用題。 四 下 三步： 一般三步應(yīng)用題；稍復雜的歸一、歸總應(yīng)用題；行程應(yīng)用題；求平均數(shù)應(yīng)用題。 三步 ： 兩積之和（差）應(yīng)用題；兩商之差應(yīng)用題。 四 上 一步： 乘除應(yīng)用題和常見的數(shù)量 關(guān)系。 三 下 兩步： 連乘連除應(yīng)用題；和倍應(yīng)用題；求比一個數(shù)的幾倍多幾的應(yīng)用題；移多補少應(yīng)用題；求和后平均分應(yīng)用題。 一步： 逆敘的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)；有余數(shù)除法應(yīng)用題。 省編教材 人教版教材 三 上 一步： 加減兩步計算應(yīng)用題；乘加、乘減、加減兩步應(yīng)用題。 兩步：含有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題。兩步：連加、連減、加減混合應(yīng)用題；乘加、乘減應(yīng)用題（圖畫、
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