【正文】 ，命名為“紅旗”； ②打開“紅旗”圖標，在旗桿下方畫一面紅旗。 Authorware中移動圖標可以完成的動畫類型包括五種： 兩點之間的動畫（ Direct to Point） 點到指定直線的動畫 Direct to Line） 點到指定區(qū)域的動畫 Direct to Grid） 沿任意路徑到終點的動畫 Path to End） 沿任意路徑到指定點的動畫 Path to Point） 2）“升旗”動畫制作 （ 1）新建文件，保存為“升旗”。 1）移動圖標 Authorware的移動圖標可以按照多種方式移動演示窗口中的各種顯示對象，并且可以對移動過程進行靈活的控制，從而制造出豐富的動畫效果。 （ 4）在“擦除圖標”屬性面板中，單擊“被擦除的圖標”單選按鈕將彈出一個演示窗口，用鼠標在演示窗口中單擊“圖形”顯示圖標中繪制的圖形，“圖形”顯示圖標就出現(xiàn)在“被擦除的圖標列表中示。 （ 2）在其屬性面板中，去掉復(fù)選框“顯示按鈕”前面的選中標志，單擊選中“單擊鼠標”，然后將等待時間設(shè)置為 2秒。 2．文字與圖形圖像處理 使用“等待圖標”可以實現(xiàn)基本的人機交互，也可以使程序按照設(shè)計人員的意圖運行；而如果沒有“擦除圖標”，則不能根據(jù)需要擦除某些內(nèi)容，將會嚴重影響多媒體課件的信息的呈現(xiàn)，因此“等待圖標”和“擦除圖標”都是多媒體課件制作中經(jīng)常使用的圖標。 （ 3）制作作者名 ①向流程線上添加一個新顯示圖標，命名為“作者名”； ②打開“作者名”顯示圖標，使用文字工具輸入“作者：周敦頤”，設(shè)置文字顏色為綠色、字體為“宋體”、字體大小為 24，重疊模式為透明； ③關(guān)閉“作者名”顯示圖標，在屬性面板中設(shè)置“特效”為“從下往上”，周期為“ 2秒”。 （ 1）制作背景 ①向流程線上添加一個顯示圖標，命名為“背景”； ②將蓮花圖片導(dǎo)入到“背景”圖標中作為背景圖片，并調(diào)整圖片大小使其充滿演示窗口。 “拖放控點”，可以變形。 Shift可以畫 45度斜線。 （ 3）使用導(dǎo)入媒體功能導(dǎo)入圖像文件。 （ 4）輸入圖形圖像 與文本的輸入相似，圖形圖像的輸入也有多個途徑： （ 1）使用繪制圖形工具制作簡單的圖形圖像。 2．文字與圖形圖像處理 （ 3）文本屬性設(shè)置 文本屬性設(shè)置主要是文本字體、顏色等的設(shè)置。 圖 423 RTF導(dǎo)入對話框 ③拖拽外部文檔。 ②使用導(dǎo)入媒體功能加載外部文檔。 3）輸入文本 （ 1）直接輸入文字 對于比較簡單、少量的文本，可以直接在 示窗口中創(chuàng)建，在演示窗口中運用工具箱中的文字工具輸入文本，這是最常用的方法。 2．文字與圖形圖像處理 圖 421調(diào)色區(qū)域 圖 422線型設(shè)置區(qū)域 2．文字與圖形圖像處理 （ 4）重疊模式區(qū)域：用來設(shè)置在同一個顯示圖標內(nèi)兩個重疊圖形的顯示效果，包括不透明模式、遮蔽模式、透明模式、反轉(zhuǎn)模式、擦除模式、 Alpha模式。當單擊其中的某一個色塊時，就會彈出相應(yīng)的調(diào)色面板，此時選擇相應(yīng)的顏色色塊，就可以更改文本顏色或者文本的背景色。 （ 1）繪制工具區(qū)域：包括選擇工具、文本工具、矩形工具、直線工具、橢圓工具、斜線工具、圓角矩形工具、任意多邊形工具。 2）繪圖工具箱 在 Authorware中，繪圖工具箱是處理文字的主要工具，它通常出現(xiàn)在顯示圖標或交互圖標的演示窗口中。 6）屬性面板 屬性面板用來設(shè)置 /顯示當前選中圖標的屬性。把知識對象拖放到流程線上后，系統(tǒng)自動彈出知識對象向?qū)В脩舾鶕?jù)提示進行就可完成復(fù)雜的編程。窗口右上角的 “層 1” 表明當前窗口是第一層，若流程線上有群組圖標，雙擊打開后，其流程窗口會顯示“層 2” ，以此類推，在第二層的群組圖標打開后，流程窗口中會顯示“層 3” 。 菜單欄 “ “ 圖標工具欄 流程設(shè)計窗口 屬性面板 “ 知識對象 “ “ “ 常用工具欄 演示窗口 按 鈕 名 稱 功 能 風格列表 可以選擇一個文本風格應(yīng)用于文本 運行 從頭運行正在編輯的 Authorware 程序 控制面板 調(diào)出程序運行控制面板進行跟蹤調(diào)試 函數(shù) 調(diào)出函數(shù)窗口 變量 調(diào)出變量窗口 幫助 單擊此按鈕，再點按菜單或按鈕命令，就可以得到相應(yīng)的 Authorware 息 1）常用工具欄 2）圖標工具欄 3）流程設(shè)計窗口 流程設(shè)計窗口 Authorware的可視化程序設(shè)計中心，如圖418所示，貫穿窗口左側(cè)的直線叫做流程線，設(shè)計程序時，圖標被放置在流程線上，流程線的流向表示了程序的執(zhí)行順序和分支情況。 圖 413教學(xué)演示部分流程結(jié)構(gòu) 圖 414課件演示動畫 ③結(jié)束部分使用一個簡短的橫版字幕介紹了課件作者，流程結(jié)構(gòu)如圖 415所示，頁面效果如圖 416所示。 序號 文件名 用途 1 引導(dǎo)部分背景 2 引導(dǎo)部分修飾圖 3 結(jié)束部分修飾圖 4 結(jié)束部分背景 5 結(jié)束部分小動畫 6 背景音樂 7 結(jié)束音樂 2）課件集成 ①導(dǎo)入部分結(jié)構(gòu)及頁面顯示效果如圖 412所示。如果要演示橫波的產(chǎn)生與傳播請將下面兩個振幅中的一個歸零 課件采用 Autherwore開發(fā)，包括多媒體素材處理與制作與課件集成兩個階段。實際波速為 米 /秒 如果要演示兩波疊加則 【 R】【 L】 兩個振幅都不能為零 5 現(xiàn)在是演示波的疊加，在疊加區(qū)域內(nèi)，質(zhì)點的振動為兩波在此點產(chǎn)生的合振動。其波長為 米 。）、周期、波長滑塊并選擇演示的波的個數(shù)，并將 \演示快慢 \調(diào)到所需要的位置。操作簡單、動態(tài)控制、另具逐格進倒功能，有效地克服了相關(guān)難點，能使學(xué)生深刻掌握其中的原理。 表 44部分文本內(nèi)容 序號 內(nèi)容 1 本程序演示橫波的產(chǎn)生與傳播及兩列橫波的疊加過程。 動畫 首先分別設(shè)定兩個橫波的振幅，然后設(shè)置波長、周期、波的個數(shù)、演示方式，然后開始模擬。 動畫 首先設(shè)定橫波的波長、周期、振幅、波的個數(shù)、演示方式，然后開始模擬。 動畫 首先設(shè)定橫波的波長、周期、振幅、波的個數(shù)、波的方向、演示方式，然后開始模擬。 動畫 首先設(shè)定橫波的波長、周期、振幅、波的個數(shù)、演示方式，然后開始模擬。 ⑤課件知識結(jié)構(gòu) 因為是模擬演示課件，課件中的知識點沒有嚴格的結(jié)構(gòu)關(guān)系，包括圖象的特點、波的傳播方向、波長、頻率（或周期 T）和波速三者的關(guān)系、波的疊加原理等。知識性目標是通過對橫波產(chǎn)生、傳播以及疊加等現(xiàn)象的演示，使學(xué)生正確認識波的形成過程和傳播規(guī)律，理解波疊加的原理，理解波長、頻率（或周期 T）和波速三者的關(guān)系；能力性目標是培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探索的能力、觀察分析和歸納的能力以及空間想象能力和思維能力。常規(guī)的教學(xué)方法由于用發(fā)波水槽做實驗，水波的連續(xù)變化較快，學(xué)生得到的感性認識只能是模糊不清楚的，由于感性認識模糊，理性抽象難度較大，學(xué)生對波的疊加現(xiàn)象的認識是不很準確、不深刻的。 ③學(xué)生學(xué)習特性 “波的產(chǎn)生與傳播”是“機械波”一章的基礎(chǔ)，學(xué)生正確認識波的形成過程和傳播規(guī)律，對于順利學(xué)習其他各節(jié)知識有著十分重要的意義，而“波的疊加”則是“機械波”的一個難點。 2）腳本設(shè)計 （ 1）文字稿本 ①課件設(shè)計登記卡 課件名稱：波的傳播與疊加 作者：教育技術(shù) 使用對象：高中物理教師 /高二學(xué)生 課件類型 模擬演示 ②課件開發(fā)目的 《波的傳播與疊加》課件具有演示生動、形象、具體、直觀易懂、高效率、不受環(huán)境影響、可多次播放的特點，可以突出重點、突破難點，有利于學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理過程的觀察、分析、理解和思考，觸發(fā)學(xué)生的空間想象能力，主要用于輔助教師課堂教學(xué)，以彌補演示實驗的不足之處。而為了更方便學(xué)生觀察，可以設(shè)置演示模式為單步演示或者正常演示。 （ 2）教學(xué)演示 因為是模擬演示課件，沒有理論知識的學(xué)習過程，所以課件沒有嚴格意義上的知識序列，教學(xué)中的使用相對自由，教師可以根據(jù)需要選擇相應(yīng)的演示。 3）教學(xué)媒體選擇 課件中使用文本呈現(xiàn)理論知識，使用動態(tài)二維動畫演示現(xiàn)象 。 2. 教學(xué)設(shè)計 1）教學(xué)目標 （ 1）知識目標 知識點 知道 領(lǐng)