【正文】 運(yùn)行課件時(shí)出現(xiàn)的第一幅框面，一般呈現(xiàn)了制作單位的名稱或課件的總名稱（如“機(jī)械波”），常以幾秒鐘的視頻動(dòng)畫形式表現(xiàn)，如圖 41所示 。 CAI設(shè)計(jì)理論 學(xué)習(xí)階段 內(nèi)在學(xué)習(xí)過(guò)程 教學(xué)事件 準(zhǔn)備 注意 喚起注意 期待 傳遞目標(biāo) 檢索 激起回憶 形成與獲得 選擇性知覺 提供刺激 編碼 引導(dǎo)學(xué)習(xí) 檢索與反應(yīng) 促成反應(yīng) 強(qiáng)化 提供反饋 遷移 提供檢索線索 給出評(píng)價(jià) 一般化 促進(jìn)遷移 表 41 內(nèi)在學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系 4． 3 多媒體 CAI課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的概念 多媒體 CAI課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 多媒體 CAI課件開發(fā)的一般流程 腳本 多媒體 CAI課件的設(shè)計(jì)原則 CAI課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)案例 多媒體 CAI課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1．課件系統(tǒng)的信息組織結(jié)構(gòu) 多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上就是多媒體教學(xué)信息的組織與表現(xiàn)方式。另外，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬現(xiàn)實(shí)概念與技術(shù)的出現(xiàn)，能將許多學(xué)生本來(lái)難以觸及的現(xiàn)象帶到他們面前，大大拓展了 CAI的使用范圍。 CAI是計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科交叉形成的一門綜合性新興學(xué)科。 ?能在教學(xué)活動(dòng)中較靈活的使用多媒體課件。 ?能使用 Authorware制作簡(jiǎn)單的多媒體 CAI課件。它既代表一個(gè)十分廣闊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，又是一項(xiàng)重要的教育技術(shù)。過(guò)去的 CAI軟件產(chǎn)品主要以面向特定教學(xué)目標(biāo)的課件為主，如個(gè)別指導(dǎo)、練習(xí)程序、模擬程序、測(cè)試程序等；現(xiàn)在出現(xiàn)了大量面向信息的軟件產(chǎn)品，如電子百科、分科資料庫(kù)、趣味電子讀物等。它定義了課件中各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及其發(fā)生聯(lián)系的方式，反映了整個(gè)課件的框架結(jié)構(gòu)和基本風(fēng)格。 ? 圖 41 封面 扉頁(yè)：封面后的下一個(gè)框面，常呈現(xiàn)課件的名稱（如“波的傳播與疊加”），如圖 42所示，一般由一個(gè)框面組成。 多媒體 CAI課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 圖 45幫助 封底：最后是制作課件的人員名單框面，如圖 46所示。 圖 47 多媒體 CAI課件開發(fā)的一般流程 2. 需求分析 需求分析是課件設(shè)計(jì)的第一階段，要明確為什么要使用 CAI課件？教什么？教誰(shuí)？設(shè)備條件等。 1）教學(xué)目標(biāo)分析 2）教學(xué)模式選擇 3）教學(xué)媒體選擇 1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是對(duì)各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)形式，整個(gè)課件的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。腳本設(shè)計(jì)是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)一步細(xì)化，具體到課件的每一屏框面的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計(jì)、交互方式以及學(xué)習(xí)過(guò)程的控制。形成性評(píng)價(jià)是保證課件開發(fā)的重要機(jī)制。 卡片式稿本是一種被廣泛使用的文字稿本形式。 教學(xué)性原則是指課件要有恰當(dāng)、合理的教學(xué)策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學(xué)的需要。 波是一種重要而普遍的運(yùn)動(dòng)形式，也是高中物理的一個(gè)難點(diǎn)。因此，物理教學(xué)中迫切需要一個(gè)既可以抽取波的本質(zhì)特點(diǎn)從而演示波的產(chǎn)生、傳播和疊加的現(xiàn)象，又可以提供不同演示方案的教學(xué)工具。 該課件以動(dòng)態(tài)二維動(dòng)畫模擬各種橫波的產(chǎn)生與傳播，無(wú)論是開發(fā)還是使用都不需要特殊的軟件與硬件環(huán)境，當(dāng)前主流配置的個(gè)人計(jì)算機(jī)完全能夠勝任。 3）教學(xué)媒體選擇 課件中使用文本呈現(xiàn)理論知識(shí)，使用動(dòng)態(tài)二維動(dòng)畫演示現(xiàn)象 。而為了更方便學(xué)生觀察，可以設(shè)置演示模式為單步演示或者正常演示。 ③學(xué)生學(xué)習(xí)特性 “波的產(chǎn)生與傳播”是“機(jī)械波”一章的基礎(chǔ)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)波的形成過(guò)程和傳播規(guī)律，對(duì)于順利學(xué)習(xí)其他各節(jié)知識(shí)有著十分重要的意義，而“波的疊加”則是“機(jī)械波”的一個(gè)難點(diǎn)。知識(shí)性目標(biāo)是通過(guò)對(duì)橫波產(chǎn)生、傳播以及疊加等現(xiàn)象的演示，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)波的形成過(guò)程和傳播規(guī)律，理解波疊加的原理，理解波長(zhǎng)、頻率（或周期 T）和波速三者的關(guān)系；能力性目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力、觀察分析和歸納的能力以及空間想象能力和思維能力。 動(dòng)畫 首先設(shè)定橫波的波長(zhǎng)、周期、振幅、波的個(gè)數(shù)、演示方式，然后開始模擬。 動(dòng)畫 首先設(shè)定橫波的波長(zhǎng)、周期、振幅、波的個(gè)數(shù)、演示方式，然后開始模擬。 表 44部分文本內(nèi)容 序號(hào) 內(nèi)容 1 本程序演示橫波的產(chǎn)生與傳播及兩列橫波的疊加過(guò)程。）、周期、波長(zhǎng)滑塊并選擇演示的波的個(gè)數(shù)，并將 \演示快慢 \調(diào)到所需要的位置。實(shí)際波速為 米 /秒 如果要演示兩波疊加則 【 R】【 L】 兩個(gè)振幅都不能為零 5 現(xiàn)在是演示波的疊加，在疊加區(qū)域內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)為兩波在此點(diǎn)產(chǎn)生的合振動(dòng)。 序號(hào) 文件名 用途 1 引導(dǎo)部分背景 2 引導(dǎo)部分修飾圖 3 結(jié)束部分修飾圖 4 結(jié)束部分背景 5 結(jié)束部分小動(dòng)畫 6 背景音樂 7 結(jié)束音樂 2）課件集成 ①導(dǎo)入部分結(jié)構(gòu)及頁(yè)面顯示效果如圖 412所示。 菜單欄 “ “ 圖標(biāo)工具欄 流程設(shè)計(jì)窗口 屬性面板 “ 知識(shí)對(duì)象 “ “ “ 常用工具欄 演示窗口 按 鈕 名 稱 功 能 風(fēng)格列表 可以選擇一個(gè)文本風(fēng)格應(yīng)用于文本 運(yùn)行 從頭運(yùn)行正在編輯的 Authorware 程序 控制面板 調(diào)出程序運(yùn)行控制面板進(jìn)行跟蹤調(diào)試 函數(shù) 調(diào)出函數(shù)窗口 變量 調(diào)出變量窗口 幫助 單擊此按鈕，再點(diǎn)按菜單或按鈕命令，就可以得到相應(yīng)的 Authorware 息 1）常用工具欄 2）圖標(biāo)工具欄 3）流程設(shè)計(jì)窗口 流程設(shè)計(jì)窗口 Authorware的可視化程序設(shè)計(jì)中心，如圖418所示，貫穿窗口左側(cè)的直線叫做流程線，設(shè)計(jì)程序時(shí)，圖標(biāo)被放置在流程線上，流程線的流向表示了程序的執(zhí)行順序和分支情況。把知識(shí)對(duì)象拖放到流程線上后，系統(tǒng)自動(dòng)彈出知識(shí)對(duì)象向?qū)В脩舾鶕?jù)提示進(jìn)行就可完成復(fù)雜的編程。 2）繪圖工具箱 在 Authorware中，繪圖工具箱是處理文字的主要工具，它通常出現(xiàn)在顯示圖標(biāo)或交互圖標(biāo)的演示窗口中。當(dāng)單擊其中的某一個(gè)色塊時(shí)，就會(huì)彈出相應(yīng)的調(diào)色面板，此時(shí)選擇相應(yīng)的顏色色塊，就可以更改文本顏色或者文本的背景色。 3）輸入文本 （ 1）直接輸入文字 對(duì)于比較簡(jiǎn)單、少量的文本，可以直接在 示窗口中創(chuàng)建，在演示窗口中運(yùn)用工具箱中的文字工具輸入文本，這是最常用的方法。 圖 423 RTF導(dǎo)入對(duì)話框 ③拖拽外部文檔。 （ 4）輸入圖形圖像 與文本的輸入相似，圖形圖像的輸入也有多個(gè)途徑： （ 1）使用繪制圖形工具制作簡(jiǎn)單的圖形圖像。 Shift可以畫 45度斜線。 （ 1）制作背景 ①向流程線上添加一個(gè)顯示圖標(biāo)，命名為“背景”； ②將蓮花圖片導(dǎo)入到“背景”圖標(biāo)中作為背景圖片，并調(diào)整圖片大小使其充滿演示窗口。 2．文字與圖形圖像處理 使用“等待圖標(biāo)”可以實(shí)現(xiàn)基本的人機(jī)交互，也可以使程序按照設(shè)計(jì)人員的意圖運(yùn)行；而如果沒有“擦除圖標(biāo)”，則不能根據(jù)需要擦除某些內(nèi)容，將會(huì)嚴(yán)重影響多媒體課件的信息的呈現(xiàn)，因此“等待圖標(biāo)”和“擦除圖標(biāo)”都是多媒體課件制作中經(jīng)常使用的圖標(biāo)。 （ 4）在“擦除圖標(biāo)”屬性面板中，單擊“被擦除的圖標(biāo)”單選按鈕將彈出一個(gè)演示窗口，用鼠標(biāo)在演示窗口中單擊“圖形”顯示圖標(biāo)中繪制的圖形，“圖形”顯示圖標(biāo)就出現(xiàn)在“被擦除的圖標(biāo)列表中示。 Authorware中移動(dòng)圖標(biāo)可以完成的動(dòng)畫類型包括五種： 兩點(diǎn)之間的動(dòng)畫（ Direct to Point） 點(diǎn)到指定直線的動(dòng)畫 Direct to Line） 點(diǎn)到指定區(qū)域的動(dòng)畫 Direct to Grid） 沿任意路徑到終點(diǎn)的動(dòng)畫 Path to End） 沿任意路徑到指定點(diǎn)的動(dòng)畫 Path to Point） 2）“升旗”動(dòng)畫制作 （ 1）新建文件，保存為“升旗”。 ③單擊紅旗使之成為運(yùn)動(dòng)對(duì)象，再拖動(dòng)紅旗到旗桿頂端； ④設(shè)置移動(dòng)圖標(biāo)的“定時(shí)”值為“ 10” 。 2）播放數(shù)字視頻 Authorware支持的文件格式有： FLC、 FLI、 CEL、 PIC、 DIR、 AVI、 MOV、 MPG等，除了使用的圖標(biāo)是數(shù)字電影圖標(biāo)外，播放數(shù)字視頻的方法與聲音基本相同。 4）運(yùn)行程序 ，瀏覽效果。 ①新建一個(gè)文件，并命名為“四季 .a7p” 。 ⑤打開群組圖標(biāo)，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到次級(jí)流程線上，雙擊顯示圖標(biāo)，導(dǎo)入“春天”圖片，可以在圖片上加入說(shuō)明文字。 圖 430春夏秋冬 ⑨關(guān)閉本群組圖標(biāo)，返回主流程線，雙擊群組