【flash動畫設(shè)計(jì)與制作課程探索與實(shí)踐】flash自學(xué)課程期末動畫作品-文庫吧資料
2025-02-16 01:57本頁面
【正文】 ，通過幫助和指導(dǎo)學(xué)生分析、實(shí)施和完成工作項(xiàng)目，來完成課程教學(xué)內(nèi)容。 在動畫制作課程中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”是以實(shí)際作品開發(fā)教學(xué)形式和實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，筆者采取了“項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)、案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為輔”的教學(xué)方法。 高職的學(xué)生，很大一部分文化基礎(chǔ)較薄弱，認(rèn)知理解推理能力較差，對授課內(nèi)容難以消化，缺乏學(xué)習(xí)興趣，自制力差等。因此在課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉的同時(shí)，也不能偏廢理論知識的講解。例如：汽車的運(yùn)動過程一般要經(jīng)過加速、勻速和減速，在速度上由慢到快再由快到慢。但相關(guān)理論知識也很重要，比如動畫的原理、運(yùn)動規(guī)律、鏡頭轉(zhuǎn)換、幀和圖層的概念與類型、補(bǔ)間動畫等。 《flash動畫設(shè)計(jì)與制作》課程常用的教學(xué)方法是先講解知識點(diǎn)或工具的使用，然后安排學(xué)生上機(jī)操作鞏固所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要保證。因此，動畫公司動畫生產(chǎn)現(xiàn)場可以順利“搬進(jìn)”學(xué)校，采用制作一部作品的形式在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行“現(xiàn)場教學(xué)”。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量地使用實(shí)際項(xiàng)目來開展教學(xué)，讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際工作所需的知識和技能。例如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、編劇、原畫師、動畫師，音效師之類，讓學(xué)生盡早融入企業(yè)的工作氛圍。 表1教學(xué)內(nèi)容 flash動畫制作課程培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)企業(yè)的實(shí)用型人才，因此教師在進(jìn)行教學(xué)組織形式上應(yīng)模擬企業(yè)的工作模式，為學(xué)生畢業(yè)后順利走向工作崗位打好基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生熟悉作品的制作過程，從整體上把握動畫作品創(chuàng)作理念，達(dá)到綜合應(yīng)用flash各種技能和知識點(diǎn)，筆者認(rèn)為在授課過程中應(yīng)按照實(shí)際動畫作品的開發(fā)過程對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇和設(shè)計(jì)。騰出的相關(guān)課時(shí)，用來補(bǔ)充flash動畫的基本理論，比如動畫簡史和原理，讓學(xué)生對動畫有感性的認(rèn)識，有助于后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。筆者所在的學(xué)校針對《flash動畫設(shè)計(jì)與制作》開展的前導(dǎo)課程有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》和《圖形圖像處理技術(shù)》等，學(xué)生通過前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)已具備了電腦繪畫、圖像處理等基礎(chǔ)軟件應(yīng)用能力。 2《flash動畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)探討與實(shí)踐 目前，大多數(shù)flash動畫相關(guān)的教材都只是具體知識點(diǎn)的應(yīng)用分析，若直接使用市面上的通用教材則無法滿足flash動畫人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及畢業(yè)生實(shí)際工作崗位需要，因此，我們在授課時(shí)就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇和設(shè)計(jì)。這應(yīng)該成為現(xiàn)階段中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體原則與方向。一節(jié)課下來學(xué)生只記住了完成這個(gè)動畫作品所需要的相關(guān)步驟，再換一個(gè)動畫作品，學(xué)生就毫無頭緒，無從下手。一部完整的動畫作品需要多工種、多步驟之間的相互配合，需要學(xué)生綜合掌握設(shè)計(jì)、技法、制作等多方面能力。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個(gè)課程后，仍然無法獨(dú)立設(shè)計(jì)并且制
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