教師給教師的一百條新建議學習心得范文最新-文庫吧資料
2025-02-15 07:41本頁面
【正文】 極后果；找出驅(qū)動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致；經(jīng)過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。反思強調(diào)“學以致用，學用結(jié)合”。反思強調(diào)教師的自主學習。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。教師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習。??文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。”??一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。”“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。比如看悲劇。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己
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