高中信息技術課程教學案例設計的策略與方法-文庫吧資料
2024-10-29 07:11本頁面
【正文】 電話都有分機號碼（ 如 1101， 1102， 8801， 8809 等），就此引入 ip 地址和網(wǎng)絡交換機的原理和功能。 （ 3） 在講到 交換機的原理和作用 時，邵老師 以學校的電話網(wǎng)為例，問學生了解學校的電話是如何進行通話的？ 并 提出 了 具體的問題： 學校內(nèi)部的電話是如何通話的？ 它跟對講機相比有什么區(qū)別及優(yōu)點？ 為什么？ 4 學生回答： 學校電話直接撥打?qū)W校分機號； 跟對講機的區(qū)別是有電話號碼（內(nèi)部的），是全雙 工的功能，互相通話不干擾。由此，很自然地引入網(wǎng)橋的概念。 接著 邵老師讓學生思考出租車呼叫的工作原理。 接著引入集線器 （ Hub） 的功能。 通過一問一答學生知道什么是半雙工通信，什么是全雙工通信。 示例： 上?；孛裰袑W邵勇老師在案例 《 從電話網(wǎng)到因特網(wǎng)的遷移 —— 因特網(wǎng)的連接設備》 中，通過一系列的類比，生動地介紹了因特網(wǎng)的幾個主要連接設備之間的差別。 案例事件 的設計 案例事件是案例中對事例的描述，具有典型性、真實性、故事性 。在 環(huán)節(jié)三 的 郵票設計中設置三個層次的任務 。 在 環(huán)節(jié)二 的 齒孔制作中設置兩個層次的任務 。如果發(fā)現(xiàn)學生完成速度較快，就將作品要求加大：要求主題圖案的內(nèi)容豐富，可以是多張圖像的疊加；文字需要增加效果；如果有些學生的時間 仍 很充裕的話，就要求完成高級任務：將郵票 剪裁 下 來 ， 粘 貼到明信片 的指定位置 上。 （ 3） 學生的 Photoshop 基礎比較好，郵票制作 所需的知識點大部分都已經(jīng)掌握 。針對 這種情況 ， 可采用下面 幾種方法： a、可以在同步網(wǎng)站中 提供設計 參考步驟，以備學生參考； b、主題圖案的選擇要求可以減少到一張 。 （ 2） 學生的 Photoshop 基礎比較薄弱，操作不夠熟練 。 潘老師對此進行了充分準備并設計了應對預案： （ 1） 學生對于 Photoshop 一無所知 。 其次， 在正確進行教材分析的基礎上，還 必須加強 對學情的分析 ，通過 細致 地分析，充分考慮到不同學生的基礎和各種可能的情況。對學生來說，理解循環(huán)語句用法的難度系數(shù)比賦值和選擇語句要高得多，而本課從教材體系和學生認知結構來看，又 是 承上起下的 地位 ，是學生程序設計學習一定要突破的一個瓶頸，所以為了使學生在這節(jié)課里 初步理解并掌握簡單 的編程 規(guī)則和方法，加強實踐環(huán)節(jié)的訓練應該作為一個教學重點。 教材內(nèi)容 ：第四章 VB 程序設計初步 循環(huán)語句，安排兩個課時，第一課時是用循環(huán)語句解決共性問題，第二課時是用循環(huán)結構來解決實際問題，本 案例是針對 第一課時 內(nèi)容所作的設計 。 本課的《學科教學指導意見》內(nèi)容： 基本要求：掌握常用賦值、選擇、循環(huán)等基本語句的使用方法。 本課的課程標準內(nèi)容： （二）程序設計語言初步（ 1）理解并掌握一種程序設計語言的基本知識 ，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)。 在進行 教材分析 時 ， 應該以課程標準為依據(jù)，充分 理解 教材編寫 的 意圖，把握本節(jié)課教材內(nèi)容在整本教材乃至整個課程中的地位 和作用 。案例發(fā)生的時間、地點、人物、起因等；還可放入教學內(nèi)容分 析，教學目標分析，教學設計思路。 整個案例的設計都是圍繞圖像處理技術展開的，讀者通過標題就清楚地知道了案例的主題。這個主題應當給人 啟示，能引人深思。 案例主題 的設計 有價值的教學案例一般應圍繞一個鮮明的
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