【正文】 體會(huì)?！　　　♂槍πW(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)。　　:通過觀察、練讀、討論、評價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價(jià)能力。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材?！　∽詈?，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學(xué)生在課外“人造彩虹”，讓學(xué)習(xí)大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文?！　〔逑胂蟪岚?，練口語能力?！　⌒赂陌娴慕滩淖R(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣?！　　菊f教學(xué)過程】　　收集資料，激發(fā)興趣?！　∨囵B(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一?！　≡敢獗憩F(xiàn)自己，是兒童的共同特征。　　【說教法、學(xué)法】　　興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。這首詩歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂?！　⌒W(xué)語文說課稿范文之《美麗的彩虹》　　【說教材】　　我說課的內(nèi)容是《美麗的彩虹》?！袄谩币辉~，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別，也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準(zhǔn)確判斷的能力，有助于學(xué)生理解難點(diǎn)。本板書按“找”的順序貼出“花叢”、“園子”、“小房子”，既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個(gè)步驟，又標(biāo)明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的路線，還直觀地“再現(xiàn)”了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位?！　“鍟c貼畫，總攬全文。學(xué)完課文后，我利用向?qū)W生提建議的方法，設(shè)計(jì)了下次課續(xù)編故事的活動(dòng)，想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話，他會(huì)說些什么?會(huì)怎樣邀請列寧進(jìn)屋?怎樣進(jìn)行交談?這樣對課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺，學(xué)生自由組織語言，準(zhǔn)備口語交際練習(xí)。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！　∽灾魈骄浚献鹘涣?。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎(chǔ)?！　“l(fā)展語言，提高思維。上課伊始，我利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來，思考下課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀?！　≠|(zhì)疑問難，激趣讀文。二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識(shí)說給大家聽，這是小學(xué)生最樂意做的事情，從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí)。上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)蜜蜂和列寧的資料，從而了解相磁的知識(shí)?！　∥濉⒔虒W(xué)策略的具體運(yùn)用　　交流資料，輔墊教學(xué)。　　能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo):　　通過自學(xué)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字和由這些字組成的詞?？磥?，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。　　二、教材分析　　蜜蜂竟然能當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人!本課是課標(biāo)版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段。比如:用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落?！　?4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！　?2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報(bào)父母的愛?！　W(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們在思考?！　〗又M(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問:讀了課題，你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！　z查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的?！　?3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧?！　×?、說板書設(shè)計(jì)　　一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下:　　1坐井觀天　　天無邊無際　　看得多 見得多　　天井口大　　看得少 見得少。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說:青蛙跳出井口的情境。檢查效果，完成練習(xí)。(2)通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因?！　?四)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)?！　?三)指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象?！　?二)圖文結(jié)合，理解詞意。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:　　(一)啟發(fā)談話，引入新課。(4)布