【正文】 的養(yǎng)料和消 化系統(tǒng)的功能 氧氣 供應(yīng) 由母體血液通過(guò)胎 盤(pán)輸入 從新生兒的肺部輸入 肺血管 代謝 排泄 通過(guò)胎盤(pán)排入母體 血液 由皮膚、腎、肺和消 化道排出 生存環(huán)境的巨大變化 嬰兒期是指 0—3歲的時(shí)期 嬰兒期的界定標(biāo)準(zhǔn)： ，達(dá)到擺脫成人的攜帶、能 獨(dú)立移動(dòng)自身位置的能力、去實(shí)現(xiàn)隨意活動(dòng)。 心理缺陷：過(guò)渡興奮、多動(dòng)、痙攣和顫抖等癥狀；智力水 平低下；社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題等 胎兒酒精效應(yīng)（ Fetal alcohol effects) 研究表明吸煙與唇裂、腭裂之間呈正相關(guān)；增加了流產(chǎn)或 嬰兒出生不久后死亡的危險(xiǎn)，也是胎兒發(fā)育緩慢，低出生 體重的重要原因等等。 ? 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)法 選題原則 ? 問(wèn)題必須要有價(jià)值 ? 問(wèn)題必須有科學(xué)性 ? 問(wèn)題要有創(chuàng)新性 ? 問(wèn)題要有可行性 第四章 胎兒的發(fā)展 . 第一節(jié) 胎兒發(fā)展 一、 合子形成 二、 胎兒生長(zhǎng)的階段 三、 胎兒的產(chǎn)出 第二節(jié) 母親的自身?xiàng)l件對(duì)胎 兒的影響 一、母親的體重 二、母親的身高 三、母親的孕史 四、母親的營(yíng)養(yǎng) 五、 RH因素 六、母親的年齡 注意：這些因素僅意 味著出問(wèn)題的機(jī)會(huì)高 于正常，不意味著一 定出問(wèn)題。 心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果具有相對(duì)性 測(cè)驗(yàn)的 標(biāo)準(zhǔn)化 標(biāo)準(zhǔn)化是指整個(gè)測(cè)驗(yàn)的制定過(guò)程、施測(cè)過(guò)程、評(píng)分及評(píng) 定解釋過(guò)程均有嚴(yán)格的統(tǒng)一的規(guī)定。 按受訪者的人數(shù)來(lái)分可分為： 個(gè) 別訪談和 集體訪談 按訪談的次數(shù)可分為： 一 次性訪談和多次 性訪談 ?訪談法的優(yōu)缺點(diǎn) ?訪談法注意事項(xiàng) ?問(wèn)卷法的形式 開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷 ?問(wèn)卷法的一般結(jié)構(gòu) 標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、選擇答案和結(jié)束語(yǔ) ?使用問(wèn)卷法的注意事項(xiàng) ?問(wèn)卷法的優(yōu)缺點(diǎn) ? 測(cè)驗(yàn)法是通過(guò)測(cè)驗(yàn)量表來(lái)研究個(gè)體心理發(fā)展 規(guī)律的一種方法 測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是個(gè)體的行為，即根據(jù)客觀的標(biāo)準(zhǔn)化了 的程序來(lái)測(cè)量個(gè)體的某種行為。 根據(jù)觀察的內(nèi)容是否連續(xù)完整以及觀察記錄的方式 不同，觀察法可分為 敘述觀察、取樣觀察和評(píng)定觀察 。 按照觀察本身的形式，可分為 結(jié)構(gòu)型和無(wú)結(jié)構(gòu)型 。 好操作定義的特征 指標(biāo)描述法：對(duì)變量的測(cè)量手段、測(cè)量指標(biāo)、判斷 標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定的方法。 （三）確定研究變量與觀測(cè)指標(biāo) ?確定研究變量 ?確定觀測(cè)指標(biāo) （四）選擇研究工具與材料 （五）制定研究程序和選擇研究環(huán)境 （六）考慮數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析的方法 The Longitudinal Approach The same participants are observed repeatedly over a period of time. Merit ? Investigator can assess the stability of various attributes for each person in the sample . ? they can also identity normative developmental trends and processes by looking for monalities . ? the tracking of several participants over time will help investigator to understand individual difference in development. Potential drawbacks: ? longitudinal projects can be costly and time consuming. ? practice effects ? selective attrition The Longitudinal Approach Individuals of different ages are pared at the same point in time. strengths ? Demonstrates age differences ,hints at developmental trends . ? Relatively inexpensive ? Take little time to conduct The CrossSectional Approach Limitations ? Age trends may reflect extraneous differences between cohorts rather than true developmental change. ? Provides no data on the development of individuals because each participant is observed at only one point in time. The Sequential Approach A bination of the crosssectional and longitudinal approach. – Begins with a crosssectional study of individuals of different ages. – Months or years later, the same individuals are tested again along with a new group of subjects for each age level. ? ? ? Complex, expensive, and time consuming. Provides information not obtainable through using either the crosssectional or longitudinal designs alone. Especially helpful in examining cohort effects in lifespan development. The Sequential Approach 第三節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究的 基本方法 一、觀察法 二、訪談法 三、問(wèn)卷法 四、測(cè)驗(yàn)法 五、實(shí)驗(yàn)法 第四節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究結(jié)果的 分析與呈現(xiàn) ? ? ? ? 發(fā)展研究結(jié)果的定性分析 發(fā)展研究結(jié)果的定量分析 對(duì)發(fā)展研究結(jié)果的解釋 發(fā)展研究報(bào)告的撰寫(xiě) 第五節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究方法 發(fā)展的新趨勢(shì) ? ? ? ? ? 研究思路的生態(tài)化 研究方式的跨學(xué)科和跨文化特點(diǎn) 研究方法的綜合化和手段的現(xiàn)代化 多元統(tǒng)計(jì)的大量采用 計(jì)算機(jī)的廣泛使用 End of chapter 3 聚合交叉設(shè)計(jì)示意圖 縱向比較 橫 向 比 較 評(píng)價(jià)年份 2022 2022 2022 4 5 6 2 0 3 1 4 2 出生年 1996 1998 2022 確定觀測(cè)指標(biāo) 抽象定義與操作定義 操作定義：即規(guī)定變量概念的操作程序，使變量特 征與操作條件具體化，使抽象籠統(tǒng)的概念成為可觀 察、可測(cè)量、可檢驗(yàn)的項(xiàng)目。 ?發(fā)展心理學(xué)的研究是一個(gè)主客體相互 作用的過(guò)程 ?研究對(duì)象特殊 具有思想、情感、意志、氣質(zhì)、性格與學(xué)習(xí)能力 人心理的很多方面具有不穩(wěn)定性 人即是生物實(shí)體又是社會(huì)實(shí)體 三、發(fā)展心理學(xué)的研究原則 ?客觀性原則 ?矛盾性原則 ?教育性原則 ?發(fā)展的原則 。 是心理發(fā)展的最高原理 最近發(fā)展區(qū) （ the zone proximal development） 兒童獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所達(dá) 到的解決問(wèn)題的水平 在成人的幫助下達(dá)到 的解決問(wèn)題的水平 差距 ——最近 發(fā)展區(qū) 教學(xué)要走在發(fā)展的前面引導(dǎo)發(fā)展 劉小先 第三章 發(fā)展心理學(xué) 研究方法 第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究概述 一、發(fā)展心理學(xué)的研究功能 ?描述 ?解釋 ?預(yù)測(cè) ?控制 二、研究的特殊性 ?專門(mén)研究個(gè)體心理如何隨著年齡的變 化而發(fā)展變化。 經(jīng)驗(yàn) 物理經(jīng)驗(yàn) (physical experiment) 邏輯數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) (logicalmathematical experiment) ? 社會(huì)環(huán)境（ social environment)： 指影響個(gè)體心理發(fā)展的 社會(huì)因素，包括社會(huì)生活、文化教育、社會(huì)傳遞、語(yǔ)言 信息等。 C A B Conservation of Quantity Conservation of Number C B A ? Threemountain test 運(yùn)算的含義 內(nèi)化的動(dòng)作 可逆的動(dòng)作 守恒性 系統(tǒng)性 獲得了守恒性 顯著特征 群集結(jié)構(gòu)的形成（一種分類系統(tǒng)） 類群集運(yùn)算 群集運(yùn)算 系列化群集運(yùn)算 ? 成熟 (maturation)： 指機(jī)體的成 長(zhǎng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi) 分泌系統(tǒng)的發(fā)展。 總之，思維的機(jī)制是同化與順應(yīng)兩種適應(yīng)機(jī)能不 斷從低級(jí)平衡達(dá)到高級(jí)平衡的過(guò)程。 兒童的認(rèn)知水平 思維的結(jié)構(gòu) (例如：運(yùn)算） 基本單元：格式（圖示） 無(wú)條件反射 抓握反射 吮吸反射 眨眼反射 思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展 適應(yīng) 思維的本質(zhì) 思維的本質(zhì)是一種適應(yīng)，是生物適應(yīng)的一種特殊表現(xiàn)。 采用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)心理進(jìn)行新的探索。 不只研究認(rèn)知的發(fā)展。 恢復(fù)了重視教育研究的傳統(tǒng)。 信息加工理論與皮亞杰理論結(jié)合是促使皮亞杰理論發(fā)展 的第二原因。 no abstract thinking Development of abstract thought （三）發(fā)展的階段 發(fā)展的階段 （四）皮亞杰的研究方法簡(jiǎn)介 皮亞杰和他的同事們采用的研究方法是： 臨床法 臨床法是通過(guò)提問(wèn)的方式為兒童創(chuàng)造一種特別設(shè)計(jì)的 實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)測(cè)定兒童的思維傾向。 心理發(fā)展的原因： 動(dòng)作 適應(yīng) （二） 發(fā)展的因素 成熟 物理環(huán)境 (maturation) (physical environment) 社會(huì)環(huán)境 (Social environment) 平衡 (equilibration) Stage SensoryMotor Intelligence Preoperational Concrete Operations Formal Operations Age 02 27 711 11 years Characteristics Unconnected sensations, thought conservation of quantity, numbers。 ?低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的標(biāo)志 ?低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的原因 三、教學(xué)與發(fā)展（特別智力發(fā)展）的關(guān)系 ?“最 近發(fā)展區(qū) ” 思想 ?教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面 ?學(xué)習(xí)的最佳期 四、智力形成的內(nèi)化學(xué)說(shuō) 智力過(guò)程起源于活動(dòng)，先是外部活動(dòng)，然 后是內(nèi)心的活動(dòng)。 Lev Semeonovich Vygotsky 一、用 〝 文化 歷史發(fā)展 〞 理論，解釋人類 心理的高級(jí)機(jī)能。 觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程 視 覺(jué) 表 象 符 號(hào) 轉(zhuǎn) 換 運(yùn) 動(dòng) 技 巧 體 力 自 我 強(qiáng) 化 替 代 強(qiáng) 化 注意過(guò)程 保持過(guò)程 運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn) 過(guò)程 動(dòng)機(jī)過(guò)程 觀 察 者 特 征 榜 樣 的 特 點(diǎn) 人 際 關(guān) 系 特 征 誘 因 因 素 觀察學(xué)習(xí)的模式 行為模式 言語(yǔ)模式 象征模式 抽象模式 參照模式 參與性模式 創(chuàng)造模式 延遲模式 （二）班杜拉對(duì)強(qiáng)化的理解 直接強(qiáng)化 替代強(qiáng)化 自我強(qiáng)化 （三）社會(huì)學(xué)習(xí)在社會(huì)化過(guò)程中的作用 ? 攻擊行為 ? 性別作用 ? 自我強(qiáng)化 ? 親社會(huì)行為