【正文】 10065100表 22 20132014 學(xué)年重點或特色專業(yè)一覽表14序號專業(yè)所屬專業(yè)大類國家級重點專業(yè)省級重點專業(yè)品牌特色專業(yè)級別備注1會計電算化財經(jīng)大類111國家級示范校建設(shè)項目中央財政重點支持示范專業(yè)/省級教學(xué)改革試點專業(yè)/省級品牌專業(yè)2會計與審計財經(jīng)大類11省級省級特色專業(yè)3市場營銷財經(jīng)大類111國家級國家級高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)/示范校建設(shè)項目中央財政重點支持示范專業(yè)/省級教學(xué)改革試點專業(yè)/省級特色專業(yè)4物流管理財經(jīng)大類111國家級中央財政重點建設(shè)專業(yè)/省級品牌專業(yè)5電子商務(wù)財經(jīng)大類11省級省級特色專業(yè)6國際商務(wù)財經(jīng)大類11省級省級特色專業(yè)7物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)電子信息大類1國家級中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)8計算機應(yīng)用技術(shù)電子信息大類11省級省級特色專業(yè)9軟件技術(shù)電子信息大類1國家級示范校建設(shè)項目省級地方財政重點支持示范專業(yè)10計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)電子信息大類11省級省級特色專業(yè)11應(yīng)用電子技術(shù)電子信息大類111國家級示范校建設(shè)項目省級地方財政重點支持示范專業(yè)/省級特色專業(yè)12制冷與空調(diào)技術(shù)材料與能源大類111國家級國家級精品專業(yè)/國家級高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)/示范校建設(shè)項目中央財政重點支持示范專業(yè)/省級品牌專業(yè)13旅游管理旅游大類11國家級示范校建設(shè)項目省級地方財政重點支持示范專業(yè)/省級教學(xué)改革試點專業(yè)14食品生物技術(shù)輕紡食品大類1國家級示范校建設(shè)項目中央財政重點支持示范專業(yè)注：，包括國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃專業(yè)、中央財政重點建設(shè)專業(yè)、國家級高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)、國家級精品專業(yè)；省級重點專業(yè)指獲得省級以上專業(yè)建設(shè)項目的專業(yè)，包括省級教學(xué)改革試點專業(yè)、省級品牌特色專業(yè)；省級品牌特色專業(yè)專指山東省評定的省級品牌特色專業(yè)項目。20132014 年（2013 級）實際報到人數(shù)來看，44 個招生專業(yè)中，招生規(guī)模在 100 人以上的專業(yè)有 16 個，招生規(guī)模在 30 人以下的有 3 個，專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整效果明顯。表 21 20132014 學(xué)年各專業(yè)大類規(guī)模及與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配情況12專業(yè)大類名稱專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)情況各專業(yè)大類在校生規(guī)模面向產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)情況設(shè)置專業(yè)數(shù)所占比例在校生數(shù)占在校生總數(shù)比例面向產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置數(shù)所占比例材料與能源大類1%572%二產(chǎn)類專業(yè)15%輕紡食品大類3%501%二產(chǎn)類專業(yè)生化與藥品大類4%357%二產(chǎn)類專業(yè)制造大類7%1727%二產(chǎn)類專業(yè)財經(jīng)大類12%5843%三產(chǎn)類專業(yè)50%電子信息大類11%2183%三產(chǎn)類專業(yè)公安大類1%17%三產(chǎn)類專業(yè)數(shù)據(jù)來源：學(xué)校 20132014 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù)學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要以財經(jīng)類專業(yè)為主體，以信息技術(shù)類和人文藝術(shù)類專業(yè)為兩翼，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了一批產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明的優(yōu)勢特色專業(yè)群。設(shè)置專業(yè)中三產(chǎn)類專業(yè)50 個，占設(shè)置專業(yè)總數(shù)的 %。 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量 專業(yè)結(jié)構(gòu)與招生規(guī)模目前，學(xué)校設(shè)置專業(yè) 65 個，覆蓋 13 個專業(yè)大類，2014 年招生專業(yè) 44 個。服務(wù)面向定位：主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資源支撐、社會培訓(xùn)和科技服務(wù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：堅持立德樹人，能力為重，全面發(fā)展；培養(yǎng)重誠信、懂經(jīng)營、善溝通、會管理、能創(chuàng)業(yè)的技術(shù)技能人才。青島銀行山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的三項主體賽中，獲得“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎 1項，團隊銅獎 7 項，優(yōu)秀指導(dǎo)教師 1 項，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。徐琳、孫尚海、劉宇彤、陳積桐、王錦程、高霞、王雨、吳靜、趙臻……一大批學(xué)生從孵化基地走出，不拼背景、不拼爹媽、拼的是本事，靠技能成“土豪”！創(chuàng)業(yè)大賽成績斐然。2012 年，又注冊了“泰山紅”商標(biāo)及“山東泰山紅食品有限公司”，兩家公司總注冊資金超過千萬元，帶動就業(yè)人數(shù)達 100 多人。學(xué)生利用創(chuàng)業(yè)基金并自籌資金 15 萬元注冊成立泰安極創(chuàng)機器人科技有限公司。創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，多名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功。安排實習(xí)就業(yè)學(xué)生 800 余 人，實現(xiàn)年營業(yè)額為 萬元。目前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場地 11000 多平米，孵化基地至今孵化創(chuàng)業(yè)項目以及入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體 98 家。建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展創(chuàng)業(yè)實踐，近兩年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例穩(wěn)定在 5%左右。組織建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍、心理輔導(dǎo)室、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供技術(shù)、心理、管理等方面的持續(xù)性跟蹤指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)技能輔導(dǎo)。案例 ，促進學(xué)生多樣化成才完善創(chuàng)業(yè)教育體制機制，組織實施創(chuàng)業(yè)教育。9 創(chuàng)業(yè)教育2011 年，學(xué)校提出創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心，專門負責(zé)服務(wù)學(xué)習(xí)的推廣；服務(wù)學(xué)習(xí)活動的開展，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗、學(xué)習(xí)、成長，取得顯著成效。案例 ，在學(xué)習(xí)中成長學(xué)校將服務(wù)學(xué)習(xí)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系的重要內(nèi)容，融服務(wù)學(xué)習(xí)于學(xué)生教育管理中，在全校范圍內(nèi)全面推開，新生參與率達100%，近一萬余名學(xué)生全面參與。表 12 20132014 學(xué)年獎助學(xué)金等資助項目分類一覽表數(shù)據(jù)來源：學(xué)校 20132014 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù) 學(xué)生教育入學(xué)教育：探索新模式，由教育教學(xué)部會同思政課教學(xué)部共同制定新生入學(xué)教育實施方案，將思想政治教育更好融入新生入學(xué)教育體系，包括軍事訓(xùn)練、國防教育、愛國愛校教育、培養(yǎng)目標(biāo)教育（包括理想信念教育、專業(yè)認知教育、學(xué)生評價體系教育）、行為規(guī)范教育8資助類別資助額（萬元）占資助總額的比例（%）資助學(xué)生數(shù)（人）占資助學(xué)生的比例（%）人均資助額（元）政府資助類2539學(xué)校自設(shè)類7367社會/企業(yè)資助類503助學(xué)貸款1063合計11472（包括學(xué)風(fēng)教育、法制紀(jì)律觀念教育、文明禮儀教育）、三涯規(guī)劃教育（包括學(xué)涯規(guī)劃教育、職涯規(guī)劃教育、生涯規(guī)劃教育）、環(huán)境適應(yīng)教育（包括校園生活指導(dǎo)、心理健康教育、助學(xué)指導(dǎo)）及安全教育（包括政治安全教育、消防安全教育、治安管理教育、安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育）等多項內(nèi)容，采用軍事訓(xùn)練、團隊合作訓(xùn)練、校內(nèi)拉練、戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、消防及疏散逃生演練、內(nèi)務(wù)整理、報告會、講座、參觀考察、主題班會、培訓(xùn)交流會、課堂授課相結(jié)合的授課方式。 學(xué)生資助20132014 學(xué)年，全校共有 11472 名學(xué)生獲得各類獎助學(xué)金和資助。啟動了《智能手機應(yīng)用開發(fā)（Android）》 、《Java 程序設(shè)計》 、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》 、《網(wǎng)頁制作》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用（SQL）》等 5 門 MOOC 建設(shè)，并試點開設(shè)《創(chuàng)業(yè)精神與實踐》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)》《口才藝術(shù)與社交禮儀》、《溝通與表達能力培養(yǎng)》、《創(chuàng)作與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》等 5 門 MOOC 課程，選修的 727 名學(xué)生中 90%以上通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和考核獲得了學(xué)分。截止 2014年 6 月底，學(xué)校教學(xué)資源訪問量超過 10000 次的教師用戶達到 160 余人，實現(xiàn)了“人人有空間、課課用空間”，教學(xué)效果明顯提升。本校2012屆本校2013屆%1008079816040200核心課程重要度圖 16 本校 2013 屆畢業(yè)生評價核心課程重要度數(shù)據(jù)來源：麥可思‐山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2014） 核心課程滿足度評價：本校 2013 屆回答核心課程重要的畢業(yè)生認為這些核心課程對現(xiàn)在的工作或?qū)W習(xí)的滿足度為 65%，比本校 2012屆（61%）高 4 個百分點。表 11 職業(yè)資格證書獲取情況表數(shù)據(jù)來源：學(xué)校 20132014 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù) 在校體驗學(xué)校通過教學(xué)活動、社團（包括創(chuàng)業(yè)）活動、生活服務(wù)、學(xué)生工作和服務(wù)學(xué)習(xí)等為學(xué)生提供全面的在校體驗。5()五大類 35 項 。1麥可思通過參考美國 SCANS 標(biāo)準(zhǔn)，將基本工作能力分為五大類 35 個能力項。 畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力基本工作能力：“基本工作能力”是從事所有工作都必須具備的能力，包括理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力等1職業(yè)素質(zhì)要求的關(guān)注。畢業(yè)生對母校的滿意度：本校 2013 屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度為 95%，比本校 2012 屆（93%）高 2 個百分點，比全國示范性高職院校 2013 屆（92%）高 3個百分點。2013 屆“無工作，繼續(xù)尋找工作”的比例為 %，低于本校 2012 屆（%），比全國示范性高職院校 2013 屆（%）低 個百分點。本校 2013 屆畢業(yè)半年后“受雇全職工作”的比例為 %，比本校 2012 屆（%）高 個百分點，比全國示范性高職院校 2013 屆（%）高 個百分點。 畢業(yè)生就業(yè)競爭力：畢業(yè)生就業(yè)競爭力持續(xù)增強。 各專業(yè)就業(yè)率。本校 2013 屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為 %，與本校 2012 屆（%）高 1 個百分點，比全國示范性高職院校 2013 屆（%）高 個百分點。 就業(yè)總體面貌就業(yè)率：總體就業(yè)率。 2014 年 6 月 16 日，《中國教育報》又以《校企深度融合促發(fā)展，譜寫職業(yè)教育新篇章》為題報道了新常態(tài)下學(xué)校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展的成功經(jīng)驗。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和成績得到媒體廣泛宣傳報道。省內(nèi)招生錄取線連續(xù)十一年居全省高職院校第一名，2014 年學(xué)?！?+2”分段培養(yǎng)試點文理科、普通專科文理科錄取分?jǐn)?shù)線均居全省高職院校第一名；普通?？婆睦砜其浫【€均超過二本線，在全省高職高專排名第一，超出第二名 30 分。主持教育部高等職業(yè)教育會計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目、市場營銷專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目，負責(zé)教育部高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫子項目 5個，建有國家級精品專業(yè) 1 個，教育部教學(xué)改革試點專業(yè) 2 個，中央財政重點支持專業(yè) 2 個，國家示范建設(shè)專業(yè) 9 個，省級教學(xué)改革示范建設(shè)專業(yè) 8 個，省級品牌專業(yè) 3 個，省級特色專業(yè) 7 個；建有國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地 2 個，省級實訓(xùn)基地 2 個；獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎 1 項（與山西省財政稅務(wù)專科學(xué)校合作）、二等獎 4 項，省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎 30 項；建有國家級精品課程 7 門、國家精品資源共享課 7 門、省級精品課程 69 門；擁有國家級教學(xué)團隊 1 個，省級教學(xué)團隊 6 個、教學(xué)名師 5 名、優(yōu)秀教師 3 名、十大師德標(biāo)兵 1 名、十佳輔導(dǎo)員 2 名，山東省有突出貢獻的中青年專家 3 名；學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國信息化技能大賽等賽事中屢獲大獎。學(xué)校是國家示范性高職院校、全國職業(yè)教育先進單位、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗（高校）50 強高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校，山東省教育工作先進單位、山東省德育示范高校、山東省首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、連續(xù)十年被評為省級文明單位。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告(2015)