教育心理學(xué)緒論模版-文庫吧資料
2025-01-24 18:42本頁面
【正文】 的由具體到抽象的規(guī)律等等， 三大特點 ? 第一，心理學(xué)是一門年輕的科學(xué)，也是一門古老的科學(xué)。 ? 兩個半球之間又有神經(jīng)纖維束緊密聯(lián)結(jié)。 ? 其二：心理是人腦的機(jī)能，人腦是心理的器官。人腦只是為產(chǎn)生心理現(xiàn)象提供了可能性。 兩條規(guī)律 ? 其一：心理是客觀現(xiàn)實的反映，客觀現(xiàn)實是心理的對象。盡管研究人的心理的規(guī)律遠(yuǎn)比研究物質(zhì)、地質(zhì)、人體要困難得多，然而，人的心理活動的規(guī)律，從簡單的感知到復(fù)雜的思維，從心理過程到個性特征，它們是如何發(fā)生、發(fā)展的諸問題，畢竟是可以研究、可以認(rèn)識的。 ? 人的心理包括認(rèn)識過程和個性特征兩大方面。 一個定義 ? 心理學(xué)是研究人的心理活動規(guī)律的科學(xué)。人所從事的一切社會實踐活動都是需要心理學(xué)指導(dǎo)的，我們從事學(xué)校教育工作，當(dāng)然也離不開心理學(xué)理論的指導(dǎo)。要研究在學(xué)校教育中，學(xué)生的道德、信念、人生觀、世界觀、價值觀形成的過程及其心理規(guī)律 二、教育心理學(xué)研究內(nèi)容 ? 主要內(nèi)容是學(xué)校情境下的“學(xué)與教” ? 以學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究為核心 ? 首先是學(xué)生的學(xué)，其次是教師的教 三、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系 ? 心理學(xué)科的一個分支。 學(xué)校教育不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能，還要讓學(xué)生學(xué)會做人。 教育心理學(xué)既要研究學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)，同時又要研究如何指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。 因為在學(xué)校教育的過程中既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，教有教的法則，學(xué)有學(xué)的規(guī)律。這是社會教育和家庭教育不可比擬的。 這一定義的含義： ? 第一，它 反映了教育心理學(xué)研究的范疇是學(xué)校教育，而不包涵社會教育和家庭教育 。 ? 教師（包括未來的教師）和校長學(xué)習(xí)并掌握教育心理學(xué)的知識，將會減少教育活動中的盲目性，增強(qiáng)自覺性。教育心理學(xué) 第一章 緒論 ? 教育心理學(xué)是介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的一門邊緣科學(xué)。它是教育學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是心理學(xué)的一個分支，是心理科學(xué)的一門應(yīng)用性學(xué)科。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容 一、教育心理學(xué)研究對象（一般掌握） 二、教育心理學(xué)研究內(nèi)容（了解） 三、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系（了解） ? 第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用（了解） ? 第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況（一般掌握） 第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容 ? 一、教育心理學(xué)的研究對象 ? 二、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容 ? 三、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系 一、教
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