優(yōu)秀教案評(píng)比方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-27 09:18本頁(yè)面
【正文】 合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。 課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，開始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖 片，令學(xué)生感悟到 “節(jié)約用水 ”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。首先是通 過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù) (如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等 )，了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。 課前：為了解決 “節(jié)約用水 ”問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。 四、 課后延伸 你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。 （ 2） ） 毫升，一天浪費(fèi)水（ （ 3）你家的每月用水量是（ （ 4 這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（ ）元水費(fèi)。 第九條 國(guó)家保護(hù)水資源 采取有效措施，保護(hù)植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施 ，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。 進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作 ，主要 滲透《中華人民共和國(guó)水法》第 9 條。 聽(tīng)了剛才的介紹 ，你有什么想法？板書：節(jié)約用水 二、觀察交流 出示統(tǒng)計(jì)圖，練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水 情況統(tǒng)計(jì)圖 （ 1） （ 2） （ 3） 從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn) ，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長(zhǎng)，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 【教學(xué)重點(diǎn)】折線統(tǒng)計(jì)圖 【教學(xué)難點(diǎn)】正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì) 【自學(xué)內(nèi)容】見(jiàn)預(yù)習(xí)作業(yè) 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示缺水情境。 滲透法制教育 ，主要滲透 《中華人民共和國(guó)水法》第 9 條。 通過(guò)多途徑查找相關(guān)資料 ，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 二、找準(zhǔn)知識(shí)與生活的契合點(diǎn)，學(xué)以致用 為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在課的最后我安排了與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué) 問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)測(cè)測(cè)我們學(xué)校的旗桿的高度，把數(shù)學(xué)和實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣既滲透了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的教學(xué)思想， 又 滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》， 同時(shí)也潛移默化的幫助學(xué)生樹立了學(xué)好文化知識(shí)有利于社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，讓學(xué)生在算一算、想一想、說(shuō)一說(shuō)中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì)，知道了比例從生活 中來(lái)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情感。 我覺(jué)得通過(guò)這一節(jié)課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì) 課程，要考慮到學(xué)生。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過(guò)場(chǎng)的味道，與自己曾設(shè)想的場(chǎng)景一定的差距。 但是上完之后，我總覺(jué)得：學(xué)生掌握得不是很好，尤其是根據(jù)比例的意義寫出比例，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對(duì)學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。而且在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出比例的意義和基本性質(zhì)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。第 4題是拓展題，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義的知識(shí)，另一方面，為下節(jié)課 “比例的基本性質(zhì) ”做鋪墊。第 2題是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫出比例，這里需要從學(xué)生逆向思維的角度去解決問(wèn)題。 從意義上區(qū)分：比表示兩個(gè)數(shù)相除；比例表示兩個(gè)比相等的式子。 師：你還能從四面國(guó)旗中找出哪些比例？（學(xué)生寫在練習(xí)本上，然后匯報(bào)。第三個(gè)練習(xí)是寫出比值是 4的兩個(gè)比，并組成比例。第 一個(gè)是判斷導(dǎo)入部分的四個(gè)比能否組成比例，并說(shuō)明理由。運(yùn)用黑板上的幾個(gè)比例式，告訴學(xué)生象這樣的式子就叫做比例，給學(xué)生直觀的印象，然后列舉一個(gè)反例，讓學(xué)生對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間的共同特點(diǎn)，抽象概括出比例的意義。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，根據(jù)比值是否相等來(lái)分類。同學(xué)們，看著五星紅旗高高飄揚(yáng)，是不是感覺(jué)到很驕傲，鮮艷的紅旗有著數(shù)學(xué)奧秘哦！你們想不想知道呀？那么，請(qǐng) 看出示四副國(guó)旗圖。基于此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。 、學(xué)法： 根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在 “計(jì)算 ——觀察、比較 ——概括 ——應(yīng)用 ”的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)。 、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，并在實(shí)際生活中能感受到數(shù)學(xué)的趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 ﹤二﹥、教學(xué)目標(biāo) ： 根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例。這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的，而本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。 四、課堂測(cè)評(píng)練習(xí) 同步 p12（ 14） 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ，你有什么收獲？這節(jié)課對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計(jì) 比例的意義 ： 60： 40 ： =60： 40 或 ： 60/40 表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例 《比例的意義》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 ﹤一﹥、教學(xué)內(nèi)容： 《比例的意義》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 32—33頁(yè)的內(nèi)容。 （每 三、教師點(diǎn)撥講解。 思考 ：比例由幾個(gè)比組成？這兩個(gè)比必須滿足 什么條件 ？判斷兩個(gè)比能不能組成比例關(guān)鍵看什么？ 練一練。 【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】 根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例。 （ 7） 師插說(shuō) ：國(guó)旗是祖國(guó)的象征，我們每一個(gè)人都要尊重和愛(ài)護(hù)它，不能隨便制作國(guó)旗。板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。 學(xué)習(xí)要求 ：小組長(zhǎng)先組織組員看書 p32 的 4 幅圖 ，了解有關(guān)信息，任意選擇喜歡的兩面國(guó)旗。 【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】 小組合作學(xué)習(xí) 、探究比例的意義 學(xué)生看書 p32 1。板書：比例的意義 理解并掌握比例的意義 會(huì)根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例。今天我們所學(xué)的知識(shí)也和比有著密切的關(guān)系。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課 ，展示課堂教學(xué)目標(biāo) 回憶上期所學(xué)過(guò)的比的有關(guān)的知識(shí) ，關(guān)于比你知道了哪些知識(shí)，你是怎么知道的？ （比的意義、比各 部分的名稱、如何求比值、比的基本性質(zhì)、比的寫法和讀法等） 快速求出比值。 4 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 比例的意義 ，會(huì)用比例的意義判斷兩個(gè)比是否能構(gòu)成比例。 10 分 8 滲透法律知識(shí) 5分
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