【正文】 物名實(shí)圖考》等古籍中的植物，按國(guó)外植物學(xué)原著進(jìn)行分種、分屬檢索，還對(duì)文獻(xiàn)引證、地理分布和生態(tài)環(huán)境等逐一地考證、修改、補(bǔ)充和注釋，整理分輯成冊(cè)，寫出約150多萬字的毛筆手稿。（摘自陳梅龍《著名教育家鐘觀光先生傳略》）②鐘觀光先生曾花費(fèi)很多精力從事古書中植物學(xué)名的考證工作。鐘觀光是早期一位致力于普及科學(xué)的教育者，他認(rèn)為“推動(dòng)革命，非由國(guó)民教育入手不為功”，因而回鄉(xiāng)后即創(chuàng)辦了蘆瀆公學(xué)。1940年7月，日寇首次在鎮(zhèn)海登陸，同年9月30日，這位熱愛祖國(guó)、自強(qiáng)不息的著名科學(xué)家，在憂傷中去世，享年73歲?！比欢毡厩致哉咄龍D盡快亡我中華，形勢(shì)愈趨緊張，南京、杭州失守。在戰(zhàn)亂中，他的許多重要書籍、著作、手稿、日記損失嚴(yán)重，令人痛心疾首?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍侵入北平，科學(xué)研究已無法進(jìn)行。從此，年逾花甲的鐘觀光主要投身于我國(guó)古籍中植物名實(shí)的考訂研究。我國(guó)著名蕨類植物學(xué)者秦仁昌先生評(píng)論說：“北大標(biāo)本之真正價(jià)值，不在于新種之多寡，而在所經(jīng)地域廣大，各類包羅宏富，實(shí)為研究生態(tài)分布最完善之材料。共15萬號(hào)，海產(chǎn)、動(dòng)物標(biāo)本共500余種，木材、果實(shí)、根莖、竹類標(biāo)本300余種。這給了鐘觀光考察、采集和研究植物的良機(jī)，他感到非常興奮，雖已年近半百，還是毫不猶豫地發(fā)出誓言：“欲行萬里路，欲登千重山，采集有志，盡善完成君之托也，不負(fù)眾望。蔡元培就職任北京大學(xué)校長(zhǎng)后，對(duì)北大進(jìn)行大刀闊斧的整頓和改革。其間他曾返回故鄉(xiāng)，籌建了一所“師藏樓”，并鋪路修橋。從此，他“拈花惹草”，與植物學(xué)結(jié)下了不解之緣。鐘觀光原本主要研究理化，在杭州療養(yǎng)時(shí)，散步于西子湖畔，青山綠水，草木蔥蘢，誘發(fā)了他對(duì)植物學(xué)的濃厚興趣。在不長(zhǎng)的時(shí)間里，他讀完了由江南制造所翻譯的化學(xué)、物理等書籍，掌握了一定的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此，鐘觀光并不滿足，在求學(xué)路上繼續(xù)奮進(jìn)。17歲時(shí)已精通詩(shī)、詞、文、賦，其師欣然說：“此子好學(xué)有恒，氣度逾常人，前途未可限量。鐘觀光早年入私塾讀書，勤勉刻苦，想到貧困家庭的孩子念書不容易，更加珍惜光陰，自縛其足與桌腿，以抑制好動(dòng)的天性。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（6分）（4）小說前兩部分寫“我”跑，最后一部分寫“我”沒有跑。（2）小說刻畫“我”這個(gè)形象時(shí)，突出了“我”的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。E．小說的敘述視角非常獨(dú)特，“我”增強(qiáng)了小說的親切感。D．小說構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法來凸顯意蘊(yùn)。B．“我”不敢爬進(jìn)窗口，只是在等爬進(jìn)窗口的鄰居的頑皮的大男生，結(jié)果被抓，這一切都是大男孩告密并且將責(zé)任推卸到“我”身上的結(jié)果。我此時(shí)年輕的背影，一定很堅(jiān)挺?！闭f完，我也轉(zhuǎn)身走了。”對(duì)方將信將疑。走近的人氣洶洶，興師問罪：“是你砸的嗎？”我堅(jiān)決地?fù)u搖頭:“不是，是剛才一個(gè)路人砸的。我沒有跑?？粗麄兲优埽睦锍錆M鄙夷。一如樹倒猢猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。玻璃頃刻尖叫碎裂。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標(biāo)，竟也不是廢物箱。這時(shí)，一個(gè)身上也是裹滿了雪花的路人走來，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過去。我們又一陣陣地將雪球砸了過去，好久，都未能擊倒目標(biāo)。我們幾個(gè)鄰居小伙子，把一個(gè)墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。三有一年冬天，江南下了一場(chǎng)大雪。兩個(gè)大人讓我們自報(bào)家門，還讓我們交代有什么企圖，我矢口否認(rèn)。那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。但左等右等不見他出來，我還叫喚了幾聲，也不見回音。瞎玩一陣后，那大男生說他要上廁所，就從窗口攀爬了進(jìn)去。玩得忘了時(shí)間。還有一個(gè)廁所，是廠子里用的，對(duì)外，開了幾扇通風(fēng)的窗子。工廠的后邊，是農(nóng)田。我啞口無言。我們從小深受這樣的教育，《紅巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。不過是誰喊的，我也閉口不說。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來了。我被帶進(jìn)教育樓時(shí)，高年級(jí)同學(xué)還正逗留在走廊里，我當(dāng)時(shí)一定很狼狽，他們的目光盡是幸災(zāi)樂禍。我也沒命地往前跑，終究落在了后面。我們?nèi)珞@弓之鳥，迅速四處跳竄。高年級(jí)學(xué)生做完操，陸續(xù)返回教室了。我在一邊傻乎乎地站著，沒喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂著。一位體育老師正在高喊著口令，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。高年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)做操。也許當(dāng)時(shí)壓根兒就不識(shí)五谷，也就無所謂記憶了。學(xué)校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。（25分）你跑什么跑 如果兩題均答，則按第三大題計(jì)分。 ”兩句看似警誡后人，實(shí)則是委婉提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者應(yīng)以史為鑒，莫重蹈覆轍。 （3）杜牧在《阿房宮賦》中用“ ”說明朋友間的真情可以超越時(shí)空，縮短距離。 （6分）（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中“ （6分）9．三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。②太清：指天空。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎④。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。秋夜紀(jì)懷 吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛。7．把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語（10分）（1）睿撫慰新遷，量置烽戍，備有條法，大為兵人所安。北齊建立后．他歷經(jīng)文宣、孝昭、武成等皇帝，多次擔(dān)任要職，官至太尉、尚 書令D．高睿敢于犯言直諫，毫不退讓。時(shí)值盛夏酷暑，有人送來冰塊，高睿不忍獨(dú)自享用，直到冰塊融化也沒嘗 一口。讀《孝經(jīng)》思念父親淚流滿面，母親病逝數(shù)次哭暈，為神武帝守孝期間長(zhǎng)齋，以致骨瘦如柴。D． 公是古代封建制度五等爵公、侯、伯、子、男的第一等，封建社會(huì)爵位制度嚴(yán)格，不可世襲。B． 崩是古代帝王或王后去世的諱稱，古代把天子的死看得很重，常以山塌下來作比喻。出至永巷，被執(zhí)送華林園，于雀離佛院令劉桃枝杖殺之，時(shí)年三十六。吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛。旦欲入朝，妻子咸諫止之?！辈⑷胱嗵?，因出士開為兗州刺史。晚節(jié)頗以酒色為和士開所構(gòu)。今齊人眼中亦有鐵，何可當(dāng)邪！”乃還。帝親御戎六軍進(jìn)止并令取睿節(jié)度而使段孝先總焉帝與宮人被緋甲登故北城以望軍營(yíng)甚整。河清三年，周師及突厥至并州。無水處禱而掘井，泉源涌出，至今號(hào)曰趙郡王泉。八年，除都督、北朔州刺史。定州先常藏冰，長(zhǎng)史宋欽道以睿冒熱，遣倍道送冰，正遇炎盛，咸謂一時(shí)之要。天保六年，詔睿領(lǐng)兵監(jiān)筑長(zhǎng)城。勵(lì)之勤學(xué)，常夜久方罷。神武崩，哭泣嘔血。為發(fā)哀，舉聲殞絕，三日水漿不入口。睿讀《孝經(jīng)》，至“資于事父”，輒流涕噓欷。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。C． 經(jīng)典知識(shí)如何再生和重建，經(jīng)典中哪些資源被重新發(fā)掘和利用，很大程度上取決于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活環(huán) 境的需要。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A． 每一部經(jīng)典幾乎都經(jīng)歷了從普通著述到神圣經(jīng)典的過程，經(jīng)典的價(jià)值和意義也是在經(jīng)典化的過程中層層堆 積而成。C．能成為被人們尊崇和仰視的經(jīng)典的，往往是那些被廣泛引用