【正文】 會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學生的基本方法是（ ） A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調查法 二、填空題 14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。①通過開展社區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。 （第三卷）一、選擇題1．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（ ）A．教育哲學 B．教育心理學C．教育學 D．教學論2．“四書”、“五經”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（ ）A．《大學》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經濟發(fā)展進程之間的關系是（ ）A．教育超前于政治經濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經濟發(fā)展C．教育常常與社會政治經濟發(fā)展不平衡 D．政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況4．教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（ ）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（ ）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學生家長7．“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（ ）A．復雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性8．“學而時習之”體現的教學原則是（ ）A．理論聯系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為10．做好班主任工作的前提和基礎是（ ）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D．做好后進生轉化工作11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）A．學科課程論 B．活動課程論C．實質教育論 D．現代課程論12．三結合的教育一般是指（ ）A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環(huán)境和學校教育三結合13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。四、論述題21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發(fā)展。20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。（3）教學相長。這是我國社會主義新型人際關系的特點。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發(fā)式和注入式。16．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質量規(guī)格標準。、簡答題(每小題6分，共24分) (1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一； (2)教育是提高經濟效益的重要前提； (3)教育是經濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值： (4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：有利于提高教師的素質。五、論述題，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內容。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現。 (1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的； (2)教學是實現教育目的的基本途徑； (3)教學為主是由教學自身特點決定的； (4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。 ：是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。 ：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。 、綜合化 ( ) 三、名詞解釋 ：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯系。 《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是( )。 ( )。 “三藝”作為教育內容，這“三藝是指( )。 ( )。 ( )。 《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。 ?根舍因 ，應堅持的是( )。 ( )。 ，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。 ，是一種( )。 ( )。 、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( )。 ( )。 ，這是因為( )。 教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷） (第一卷)一、單選題( )。（3）結合教育教學實際進行論述。（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施。44．結合教育教學實際并運用有關動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？　　（1）闡述學習動機理論。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？?。?）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。42．簡述助人行為的促進策略。(1）能力與知識、技能的聯系：①知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度?！　∑?、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。36．思維的過程包括分析與綜合、比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。心理學部分五、選擇題：23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？DA．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現象及其規(guī)律D．心理現象及其規(guī)律24．心理現象的產生方式是（B）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（A）A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？DA．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（C）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（A）A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（B）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B）A．激情B．心境C．熱情D．應激31．教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（D）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念