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生物變異導練和例題分析-文庫吧資料

2025-01-24 02:16本頁面
  

【正文】 生物 A . ① 處插入堿基對 G - C B . ② 處堿基對 A - T 替換為 G - C C . ③ 處缺失堿基對 A - T D . ④ 處堿基對 G - C 替換為 A - T 答案 B 考源教學資源網(wǎng) 第 47頁 必修② 模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 該基因發(fā)生的突變是 ( ) 考源教學資源網(wǎng) 第 46頁 必修② 生物 3 .如圖為人 WN K 4 基因部分堿基序列 及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 生物 A .還可能發(fā)生變異 B .表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響 C .增加了酵母菌的遺傳多樣性 D .改變了酵母菌的進化方向 答案 D 考源教學資源網(wǎng) 第 45頁 必修② 模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 關于該重組酵母菌的敘述,錯誤的是 ( ) 考源教學資源網(wǎng) 第 44頁 必修② 生物 2 . ( 2022模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 生物 A .減數(shù)分裂時染色單體 1 或 2 上的基因 b 突變?yōu)?B B .減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體 3 與 4 自由分離 C .減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合 D .減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 答案 D 考源教學資源網(wǎng) 第 43頁 必修② 模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 下列解釋最合理的是 ( ) 考源教學資源網(wǎng) 第 42頁 必修② 江蘇單科 ) 某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因 B ,正常染色體上具有白色隱性基因 b( 見圖 ) 。 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 實驗結(jié)果預測往往會犯兩種錯誤,一種是題目要求預測可能的結(jié)果時,只寫自己認為正確的那一種;另一種是有時又不顧題目情景或題目要求的變化,寫出所有結(jié)果。為某個實驗設計一個對照組,已是一種常 見的實驗題類型,顯然大家都做過不少這樣的題目,但是一旦情景有所變化,還是會出錯,主要原因是沒有真正理解設置對照組的意義,只是照搬套路而已。 新課標版 高考總復習 第三章 B . _________________ _ _________________________ _______________________________________________ 。 新課標版 高考總復習 第三章 _______________________________________________ _______________________________________________ 。 生物 ( 3) 將洋蔥根尖制成臨時裝片,并滴加一定濃度的秋水仙素溶液,使根尖處于秋水仙素溶液中,在顯微鏡下用一個分裂期的時間觀察染色體的運動情況。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 考源教學資源網(wǎng) 第 35頁 必修② 方法步驟: ( 1) 培養(yǎng)洋蔥根尖 。 實驗假設: ________ __ _______ _______ __ 。 生物 [ 應用解題 4] 植物細胞有絲分裂的過程中,染色體在細胞中的位置不斷地發(fā)生變化。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 考源教學資源網(wǎng) 第 34頁 必修② 由此可知, “ 假設 ” 應對應 “ 結(jié)論 ” , “ 預期 ” 應對應“ 結(jié)果 ” 。 新課標版 高考總復習 第三章 生物 3 .結(jié)果 結(jié)果應為實驗實際出現(xiàn)的情況,如 “ 孟德爾分離現(xiàn)象解釋實驗 ” 中出現(xiàn)的結(jié)果為 “ 得到的 64 株后代中, 30 株高莖,34 株矮莖,兩種性狀分離比為 1 : 1 ” 。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 考源教學資源網(wǎng) 第 32頁 必修② 新課標版 高考總復習 第三章 如 “ 孟德爾分離現(xiàn)象解釋驗證 ” 的測交實驗中,提出的假說是:“ F1( Dd) 產(chǎn)生配子時,因等位基因分離,使得 F1產(chǎn)生含基因 D和基因 d 的兩種配子,且其數(shù)目相等。 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 第一個突變型的缺陷是可以在加有 u 、s 或 q 的基本培養(yǎng)基上生長,而不能在加 p 的培養(yǎng)基上生長;第二個突變型的缺陷是只有在加 q 的培養(yǎng)基上才能生長;而第三個突變型在加 u 或 q 時均可生長。 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 于是在培養(yǎng)基中分別單獨加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種突變型細菌生長的影響。 生物 【導例 2 】 現(xiàn)有 4 種突變型細菌 1 、 2 、 3 、 4 ,它們都不能合成生長所必需的物質(zhì) E 。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 生物 A . ① →② 過程簡便,但育種周期長 B . ② 和 ⑥ 的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 C . ③ 過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D . ⑤ 和 ⑦ 過程的育種原理不相同 [ 答案 ] B 考源教學資源網(wǎng) 第 25頁 必修② 模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 濰坊、東營、淄博、濱州四市聯(lián)考 )下圖中甲、乙表示水稻的兩個品種, A 、 a 和 B 、 b 分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因, ① ~ ⑦ 表示培育水稻新品種的過程,下列敘述不正確的是 ( ) 考源教學資源網(wǎng) 第 24頁 必修② 新課標版 高考總復習 第三章 生物 特別提醒 體細胞染色體組為奇數(shù)的單倍體與多倍體高度不育的原因:進行減數(shù)分裂形成配子時,同源染色體無法正常聯(lián)會或聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常配子。模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 生物 舉例 考源教學資源網(wǎng) 第 22頁 必修② 模塊新課標 第 21講 返回導航 名師一號 多倍體植物生長周期延長,結(jié)實率降低并晚熟 考源教學資源網(wǎng) 第 21頁 必修② 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三章 新課標版 高考總復習 第三
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