【文章內(nèi)容簡介】 猜測，是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，也是對所提出的問題作出的參考答案，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定。如 “ 孟德爾分離現(xiàn)象解釋驗證 ” 的測交實驗中，提出的假說是：“ F1( Dd) 產(chǎn)生配子時，因等位基因分離，使得 F1產(chǎn)生含基因 D和基因 d 的兩種配子，且其數(shù)目相等。 ” 視角 四 實驗技法平臺 —— 關(guān)于 “ 假設(shè) ”“ 預(yù)期 ”“ 結(jié)果 ” 與“ 結(jié)論 ” 的辨析 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 31頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 2 ．預(yù)期 “ 預(yù)期 ” 是在實驗設(shè)計方案確定以后，實驗 正式實施之前，根據(jù)假說和原理，對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果的判斷，是依據(jù)提出的假說進行推理，得出假定性結(jié)果或推論，即 “ 假如假設(shè)成立，則應(yīng)有何種結(jié)果 ” ，如 “ 孟德爾分離現(xiàn)象驗證實驗，假如假說成立則有測交的后代應(yīng)出現(xiàn) Dd 與 dd 為 1 ： 1的結(jié)果，即高莖與矮莖數(shù)量比應(yīng)為 1 ： 1 ” 。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 32頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 3 ．結(jié)果 結(jié)果應(yīng)為實驗實際出現(xiàn)的情況，如 “ 孟德爾分離現(xiàn)象解釋實驗 ” 中出現(xiàn)的結(jié)果為 “ 得到的 64 株后代中， 30 株高莖，34 株矮莖，兩種性狀分離比為 1 ： 1 ” 。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 33頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 4 ．結(jié)論 結(jié)論的得出須依據(jù)實驗結(jié)果，即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，則得出與先前的假說一致的結(jié)論或 “ 假說成立 ” ；若實驗出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為 “ 假說不成立 ” 。 由此可知， “ 假設(shè) ” 應(yīng)對應(yīng) “ 結(jié)論 ” ， “ 預(yù)期 ” 應(yīng)對應(yīng)“ 結(jié)果 ” 。在實驗討論時應(yīng)注意描述的科學(xué)性即 “ 如果出現(xiàn)何種結(jié)果，那么應(yīng)有何種結(jié)論 ” 。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 34頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 [ 應(yīng)用解題 4] 植物細胞有絲分裂的過程中，染色體在細胞中的位置不斷地發(fā)生變化。那么是什么牽引染色體運動呢？某同學(xué)對該問題進行了實驗探究。 實驗假設(shè)： ________ __ _______ _______ __ 。 實驗方法：破壞紡錘絲。 方法步驟： ( 1) 培養(yǎng)洋蔥根尖 。 ( 2) 切取根尖 2 m m ～ 3 m m ，并對它進行解離、漂洗和染色。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 35頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 ( 3) 將洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的秋水仙素溶液，使根尖處于秋水仙素溶液中，在顯微鏡下用一個分裂期的時間觀察染色體的運動情況。 根據(jù)該同學(xué)的實驗設(shè)計回答： ① 該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟有兩處明顯的錯誤，請指出錯誤所在，并加以改正。 _______________________________________________ _______________________________________________ 。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 36頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 ② 請你預(yù)測實驗 結(jié)果及結(jié)論： A ． _____________ ____ _______ _______ _______ _____ _______________________________________________ 。 B ． _________________ _ _________________________ _______________________________________________ 。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 37頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 [ 解析 ] 實驗題型中容易出現(xiàn)以下錯誤： 一、實驗對照組設(shè)計的錯誤。為某個實驗設(shè)計一個對照組，已是一種常 見的實驗題類型，顯然大家都做過不少這樣的題目，但是一旦情景有所變化，還是會出錯，主要原因是沒有真正理解設(shè)置對照組的意義，只是照搬套路而已。 二、實驗結(jié)果預(yù)測的錯誤。實驗結(jié)果預(yù)測往往會犯兩種錯誤，一種是題目要求預(yù)測可能的結(jié)果時，只寫自己認為正確的那一種；另一種是有時又不顧題目情景或題目要求的變化，寫出所有結(jié)果。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 38頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 [ 答案 ] 實驗假設(shè)：染色體的運動是由于紡錘絲的牽引 實驗步驟： ( 3) ① 其一，該實驗要觀察活細胞染色體的運動，不能解離和漂洗；其二，缺少對照組，應(yīng)添加一組不加秋水仙素的對照組 ② A. 滴加一定濃度的秋水 仙素溶液，能抑制紡錘體形成，染色體將不再運動，說明染色體的運動是由于紡錘絲的牽引 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 39頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 B ．滴加一定濃度的秋水仙素溶液，能抑制紡錘體形成，染色體仍能運動，說明染色體的運動不是由于紡錘絲的牽引 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 40頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 課上小題專練 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 41頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 1. (2022 江蘇單科 ) 某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因 B ，正常染色體上具有白色隱性基因 b( 見圖 ) 。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為 紅色性狀。下列解釋最合理的是 ( ) 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 42頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標 新課標版 生物 A ．減數(shù)分裂時染色單體 1 或 2 上的基因 b 突變?yōu)?B B ．減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體