【正文】 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 1頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 1 . 基因突變和染色體變異都改變基因的種類和排列順序嗎？ 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 2頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 提示 易位發(fā)生在非同源染色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 3頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 3. 含有 1 個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體嗎？單倍體一定含一個(gè)染色體組嗎？ 提示 一定；不一定，如小麥的單倍體含有三個(gè)染色體組。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 4頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 4. 單倍體是怎樣界定的？ 提示 如果生物體是由生殖細(xì)胞 ( 卵細(xì)胞或花粉 ) 直接發(fā)育來的，不論體細(xì)胞內(nèi)含有幾個(gè)染色體組，都稱為單倍體。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 5頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 1] ( 2022 合肥質(zhì)檢 ) 下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是 ( ) A ．物理、化學(xué)、生物因素引起基因突變的機(jī)制有區(qū)別 B ．基因突變不一定會引起基因所攜帶的遺傳信息的改變 C ．基因的堿基對的缺失、增添、替換中對性狀影響最小的一定是替換 D ．基因突變的方向與環(huán)境變化有明確的因果關(guān)系，基因突變?yōu)檫M(jìn)化提供原材料 [ 答案 ] A 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 6頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 2] ( 2022 洛陽統(tǒng)考 ) 下列情況可引起基因重組的是 ( ) ① 非同源染色體上的非等位基因自由組合 ② 一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上 ③ 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換 ④ DNA 分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 ⑤ 正常夫婦生出白化病兒子 A ． ①②③ B ． ③④ C ． ①③ D ． ① ③⑤ [ 答案 ] C 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 7頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 3] 如圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項(xiàng)的結(jié)果中，不屬于染色體變異引起的是 ( ) [ 答案 ] C 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 8頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 4] ( 2022 遼寧大連一模 ) 染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中， ① 、② 兩圖分別 表示兩種染色體之間的交叉互換模式， ③ 、 ④ 、⑤ 圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) A．① 可以導(dǎo)致 ⑤ 的形成 B．② 可以導(dǎo)致 ③ 的形成 C．① 可以導(dǎo)致 ④ 的形成 D．② 可以導(dǎo)致 ④ 或 ⑤ 兩種情形的產(chǎn)生 [ 答案 ] C 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 9頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 5] 假如某生 物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為 16條，是四倍體，如圖中能正確表示其產(chǎn)生的單倍體細(xì)胞的是( ) [ 答案 ] B 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 10頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 3 ．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化。 特別提醒 ( 1) 顯微鏡下觀察到的細(xì)胞是已被鹽酸殺死的細(xì)胞。 ( 2) 選材應(yīng)選用能 進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，否則不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。 ( 3) 實(shí)驗(yàn)中各試劑的用途： ① 卡諾氏液用于固定細(xì)胞的形態(tài)； ② 改良苯酚品紅染液使染色體著色； ③ 解離液 [ 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 15% 的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為 95 % 的酒精混合液 使細(xì)胞分散。 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 11頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 [ 應(yīng)用訓(xùn)練 6] 秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理分別是 ( ) A ．都能抑制紡錘體的形成 B ．抑制紡錘體的形成、抑制姐妹染色單體的分離 C ．抑制姐妹染色單體的分離、抑制紡錘體的形成 D ．都能抑制中心體的形成 [ 答案 ] A 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 12頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 命題視角研析 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 13頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 【導(dǎo)例 1 】 ( 2022 湖南十二校聯(lián)考 ) 在自然界中，生物變異處處發(fā)生，下面是幾個(gè)變異的例子： ① 動(dòng)物細(xì)胞在分裂過程中突破 “ 死亡 ” 的界限，成為 “ 不死性 ” 的癌細(xì)胞； ② 雜合的紅花高莖豌豆植株 ( Rr Dd) ，產(chǎn)生了基因型為 r r d d 的白花矮莖植株后代； ③ R 型活細(xì)菌在與 S 型細(xì)菌的 DN A 混合后轉(zhuǎn)化為 S型活細(xì)菌； ④ 某同卵雙胞胎兄弟，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑。上述四種變異的來源依次是 ( ) 視角一 三種變異類型比較 考源教學(xué)資源網(wǎng) 第 14頁 必修② 第三章 第 21講 返回導(dǎo)航 名師一號 高考總復(fù)習(xí) 模塊新課標(biāo) 新課標(biāo)版 生物 A ．基因突變、基因重組、基因重組、環(huán)境改變 B ．基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境