淺析幼兒戶外活動及自我保護(hù)意識-文庫吧資料
2025-01-23 02:03本頁面
【正文】 調(diào)性并不靈活。 事件的 發(fā)生距離上 次已有一個(gè)星期了，班級的情況甚是穩(wěn)定。我馬上伸手借他，可惜還是晚了一步。當(dāng)阿姨發(fā)現(xiàn)小班的一位小朋友從滑滑梯上面速度很快的滑下來就馬上出聲制止：“這樣很危險(xiǎn)，你知道嗎？”我聽見了就過去叫主這位小朋友說：“你這樣子就先休息一下。在滑滑梯前我讓幼兒自己說注意的安全事項(xiàng)，并一一請幼兒到指定的活動場地上玩。小朋友們 對這樣的做法紛紛表示贊同 。我們所處的地理位置很好，氣候也較溫和不能因此一次的事故而減少孩子的戶外活動。 五、 及時(shí) 采取適當(dāng)?shù)拇胧? 曾讓幼兒討論：“當(dāng)你看到別人頭流血害怕嗎？如果老師不在你會怎么處理”小朋友們做在位置上臉色凝重，想了很久有一個(gè)細(xì)心、觀察力強(qiáng)的小朋友說：“一定要按住傷口送醫(yī)務(wù)室，或者 直接 打 120 電話急救。 和伙伴玩的時(shí)候一定要商量好玩什么，誰先玩等。 ” 我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同 并總結(jié)到： 戶外活動的時(shí)候一定不能離開老 師的視線范圍之內(nèi)，不可和伙伴在操場上大聲喧嘩 打鬧 。 另外一個(gè)懂事的孩子說：“一定要做到不推不擠，不做危險(xiǎn)的動作 注意保護(hù)自己 。 事故 的發(fā)生 班級里我組 織了一場討論會：“戶外活動 應(yīng)該 如何 自我保護(hù)？遇見危險(xiǎn)情況你會怎么 處理的？”小朋友說：不能在操場 上 和小朋友 跑來跑去很容易撞 傷自己。 日本的教育工作者甚至認(rèn)為：如果活動中沒有一定的冒險(xiǎn)性，兒童就無法真正積累相關(guān)的具體經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也就無法真正形成回避危險(xiǎn)的意識和能力。使得 安全意識沒有深入幼兒腦海中，在他們的潛意識里就是覺得這個(gè)危險(xiǎn)不能做， 而 孩子的心里一直好奇著。 因此在與戶外活動的創(chuàng)設(shè)中教師應(yīng)多鼓勵(lì)各種“非常規(guī)”的游戲方式。 既是教師有安全提示話語在前也仍無法起到相應(yīng)的效果，再加上這個(gè)學(xué)期教師更換使得幼兒的興奮都是導(dǎo)致 事故發(fā)生 的因素。 該 幼兒是 中班 的年齡 較小，身體瘦小且發(fā)育 完善 ， 動作的 靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，身處險(xiǎn)境，也是無法自我保護(hù)。 一、 戶外活動正是幼兒自我解放、自我情緒發(fā)泄的途徑 。只要注意休息，觀察幼兒沒有嘔吐或頭暈現(xiàn)象就好。因?yàn)閭谝恢绷餮仨毸歪t(yī)院，我又匆忙的去醫(yī)院，一路上我不斷的安慰給孩子勇氣停止了哭泣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣小朋友的后腦勺出血，馬上叫阿姨按住該幼兒受傷部分并緊 急送醫(yī)務(wù)室?！蔽衣犃笋R上說：“在哪里。小朋友們活動老師是不能松懈的， 我就一直在巡邏。接著馬上就是組織排隊(duì)，在要分散隊(duì)伍進(jìn)行戶外活動時(shí)，我還提醒一定要注意安全?！薄岸?，玩的時(shí)候要做到不推不擠， 要懂得 自 我 保護(hù)?！睕]等我說完教室里的孩子已經(jīng)尖叫連連，甚至鼓掌。 特別是在于戶外活動新老師總是做不到“眼顧
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